资料简介
分 数 的 大 小
教学内容：
课本第 63-65 页《通分》
教学目标：
1. 探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的
大小。
2. 结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。
教学重难点：
会比较两个分母不同的分数的大小，理解通分 含义，并掌
握通分的方法
教学过程：
一． 创设情境，提出问题
1. 比较下面分数的大小
同分子，同分母的，并说一说比较的方法
2. 出示教学情境图，提出问题
二． 探索活动 获取新知
1、 学生自主探索
⑴什么样的分数容易比较大小？
⑵如果分母变了，分子要不要变?
⑶用什么做分母比较合适？
⑷分母、分子的变化要根据什么？
2、 小组交流，全班反馈
3、 归纳、总结
比较两个分母不同的分数的大小，可以把分数化成和原来分
数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。
通分的要点：
和原来分数相等，分母相同的分数
三、课堂活动
1、化成同分子再比较
2、化成同分母，通分
第 64 页“试一试”
四、巩固练习
课本第 64-65 页第 1-4 题
五、课堂小结
什么叫通分？你能举例说明吗？
通分的根据是什么？
六、课堂作业
课本第 65 页 5-7 题
板书设计：
比较分数的大小
分母相同时，分子大的分数大；
分子相同时，分母小的分数大。
化成大小相等，分母相同的分数叫通分
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