资料简介
为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。
为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
《倍数与因数》微课教学设计
《倍数与因数》微课教学设计
南阳路第一小学陈伟伟
一、学习内容：
北师大版小学数学五年级上册第 31-32 页。
二、学习目标：
1.结合具体情境，联系乘法认识倍数与因数。
2.探索找一个数的倍数的方法，能在 1—100 的自然数
中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数。
3.积极参与数学的学习活动，初步养成乐于思考的良好
品质。
三、学习重难点
引导学生认识倍数与因数，理解倍数由于因数是一对互
相依存的概念。
能在 1—100 的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所
有倍数。
四、学习过程
（一）情境
同学们，在刚刚结束的运动会上，你们的表现实在太棒
了，老师都禁不住要为你们竖起大拇指！你们知道吗？运动
会上还隐藏着我们今天要学习的数学知识——倍数与因数！
为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。
为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
Ppt2：运动会上两个班的同学分别排出下面两种队形，
算一算两个班各有多少人。
T：哦，你发现了，第一个班级有 4 排，每排 9 人。可
以列式：9×4=36（人）；第二个班级有 7 排，每排 5 人，可
以列式为：5×7=35（人）
对大家来说，这太简单了！同学们，你们可千万不要小
看这些算式，今天我们要研究的倍数与因数就在这里。（9×
4=36）在这个算式中，9 和 4 是乘数，36 是积。我们也可以
说：36 是 9 和 4 的倍数，9 和 4 是 36 的因数。根据乘法算
式 5×7=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪
个数的因数吗？恩，是的。35 是 5 和 7 的倍数，5 和 7 是 35
的因数。
对了，悄悄告诉大家，我们只在自然数（0 除外）范围
内研究倍数和因数哦！
大家学会了吗？现在就给大家一个小试牛刀、大显身手
的机会。
请你根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是
哪个数的因数？（ppt3）
75 是 25 和 3 的倍数；25 和 3 是 75 的因数。
这个算式呢？100 是 20 和 5 的倍数；20 和 5 是 100 的
因数。
Ppt4：现在，挑战难度升级，你有信心接受挑战吗？
为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。
为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
（1）想一想，下面哪些数是 7 的倍数？先和你的同桌
说说吧。
7,14,77
你是怎么判断的？
哦，是的，可以根据乘法算式：
7=7×1,所以 7 是 1 和 7 的倍数，1 和 7 是 7 的因数。
14=7×2，所以 7 是 1 和 7 的倍数，1 和 7 是 7 的因数。
77=7×11，所以 77 是 11 和 7 的倍数，11 和 7 是 77 的
因数。
还有其他的方法吗？对了，还可以根据除法算式
14÷7=2，所以 14 是 7 和 2 的倍数。
那 17 是 7 的倍数吗？
因为 17÷7=2······3，所以 17 不是。
（2）你能找到 100 以内 7 的倍数吗？
。
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