资料简介
北师大版小学数学四年级下册
数学好玩《奥运中的数学》
教
学
设
计
六安市城北小学 王静
奥运中的数学
活动内容：数学书第 79-80 页。
活动目标：
1、结合教材提供的“奥运”信息，综合运用所学
的知识和方法，解决有关的数学问题。
2、体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学
的应用价值。
活动重难点：
1、运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提
高计算能力。
2、灵活解决问题和位置的猜测。
活动准备：课件
活动过程：
一. 情境导入，出示课题。
二 .开展活动
活动一：田径
活动问题
1.观察这个表格，你能提出哪些数学问题？并尝试
解答。
2.根据表格中的数据，判断哪幅图能描述当时决赛
的冲刺情况？
3.刘翔用的时间比奥运会记录少了多少秒？
探究新知
解决问题 1
（1).第一名与第二名的成绩相差多少秒？
(2).第一名与第三名的成绩相差多少秒？
(3).第二名与第三名的成绩相差多少秒？
解决问题 2
引导学生观察图并提出问题：这两幅图反映的三名运
动员的速度关系有什么不同？结合表格中的数据，判
断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况？
解决问题 3
当时男子 110 米栏的奥运会记录是 12.95 秒，刘
翔用的时间少了多少秒？
活动二:跳水
活动问题
1.最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？
2.第一，二，三名分别是谁？
探究新知
解决问题 1
根据数学信息，提出问题：最后一跳前，秦凯落后
何冲多少分？
引导学生独立思考，理解数量关系。
解决问题 2
谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？
学生先独立思考，后讨论交流。
活动三 ：射击
活动问题
（1）格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？
（2）两人总成绩相差多少环？
（3）观察四幅图，分别是①②③④哪个位置看到
的？
探究新知
解决问题 1
1.第 10 枪郭文珺打出了 10.8 环，格贝维拉至少需要
打多少环才能获得冠军？
引导学生用不同的思路解决问题。
2.格贝维拉第 10 枪的成绩是 8.8 环，两人总成绩相
差多少环？
引导学生在第一问的基础上进行计算。
3.下面左边图是在空中看到的射击比赛场景。右边四
幅图，分别是①②③④哪个位置看到的？
让学生通过想象进行判断，并用自己的语言说明理由。
三.活动总结。
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