资料简介
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2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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《正负数》教学设计
教学目的:
1、在熟悉的生活情景中,进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学重·难点:体会负数的意义,会用负数表示一些日常
生活中的问题。
教学模式:一般探究
教学过程:
一、 游戏导入:
我反,我反,我反反反。游戏规则:老师说一句话,请你说
出与它意思相反的话。
初步感知了生活中的正负数,增加一些感性认识,激起
学生探索负数奥秘的兴趣
二、生活中的正负数
1、记录相反意义的量。
规则:听清信息,独立思考,选择自己喜欢的方式,把听
到的信息准确、简洁的在表格中表示出来。关键是让别人一
眼就能明白你表示的意思。
感知这些数据的意义,进一步探索正负数在生活中的作
用和生活中正负数的表示方法。
2、汇报交流:比比看,谁的方法简单容易看明白。
3、
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那你能运用这种简单的方法表示下面图中的信息吗?
用所学过的数表示出吐鲁番盆地的海拔高度,并做练习
巩固,练习写正负数。
三、数学中的正负数
1、把刚才我们接触的 +2 个 -2 个 -155 米 米 +2000
元 -2000 元这些数单位去掉,观察这些数你能给它们按照符
号分分类吗?
2、像+2、这样比 0 大的数是“正数”;像-2、-155 这样
比 0 小的数是“负数”。
3、学读法:“+2”读作正 2,“-2”读作负 2 练习抢读
下面的数
4、
如果这里是 0,你能想到什么?数学上规定 0 左侧的为负
数,右侧的为正数。
读完了吗?红红的 0 该向哪边走呢?
小组讨论,说说你的理由。
观点一:0 是正数,因为它没有负号……
观点二:0 是负数,因为……
观点三:0 即不是正数也不是负数,因为……
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0 应该是分界线,0 既不是正数也不是负数,所有的正数
大于 0。所有的负数小于 0。
5、练习
6、我们回顾一下,学到了什么?
四、在实际生活中寻找“负数”的影子
思考:净含量:500 克±10 克 表示什么意思?
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