资料简介
《正负数》教学设计
教学内容：北师大版四年级《正负数》
教材分析：
《正负数》是北师大版小学数学实验教材四年级上册第七单元《生
活中的负数》的第二课时。教材通过正负数在生活中的一些应用实例，
引导同学们在实际生活中感受正负数在生活中的应用，理解、感受正、
负数及 0 的意义，为进一步学习正负数打下较好基础。
教学目标：
1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学重、难点：
1、运用正负数表示日常生活中的问题，
2、知道正负数可以互相抵消。
教学过程：
一、激趣导课
1、游戏：
我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《说反正话》，游戏规则：
老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意思相反的话。
(1)向东走 30 米 （向西走 30 米）
(2)汽油价格上涨 0.72 元 （下降 0.72 元）
(3)比赛赢两场 （输两场）
(4)存款 2000 元 （取款 2000 元）
引入谈话：在生活中，有许多意思相反的情况存在，今天这节
课，我们将研究用数学的方法“正负数”（板书课题）表达这些内容。
二、 学习目标
1、能理解正负数的意义。
2、会用正负数表示实际问题。
三、自学指导（我会看）
认真看课本 86 页第 1 个小绿点的内容，思考：
1、高出海平面 8844.43 米，记作+8844.43 米，那低于海平面 155
米，记作（ ）。
2、助民超市 3 月份 16900 元表示盈利 16900 元，四月份—127 元
表示（ ），五月份 15200 元表示（ ）。
3、如果取出 200 元，存折上会有怎样的变化？请标出来。
4、+5 读作（ ），-2 读作（ ）。
（先自学，再小组交流，5 分钟后全班交流）
总结：通过刚才的比较我们知道了用正负数来表示意义相反的
量。
四、我会说
认真看课本 86 页第 2 个小绿点的内容，想一想：
1、什么是正数，什么是负数。举例说明。
2、正数前面的正号可以省略不写，那负数前的负号可以去掉吗？
为什么？
3、0 是正数还是负数？
（先独立思考，3 分钟后全班交流。）
（板书）：
像 10、200、8844.43 这样的数是正数；
像-1000、-500、-127、这样的数是负数。
0 既不是正数也不是负数 。
过渡：在我们的生活中，也有许多现象是用正负数来表示的，如：
表示楼层时，6 表示地上 6 层，-2 表示地下 2 层。那在百米赛跑中运
动员的成绩与风速有关，风速+1.9 米/秒表示当时风的速度为顺风
1.9 米/秒，-1.5 米/秒表示什么？
五、我会做
1、读出下面的数,并判断是正数还是负数
2 -65 +8 19
-23 0 -5 +35
正数有（ ）
负数有（ ）
2、请你在表格内用正负数记录小明家的收支情况．
5 月 4 日 爸爸工资收入 1500 元。
5 月 6 日 水、电煤气支出 200 元。
5 月 12 日 电话费支出 120 元。
5 月 15 日 妈妈工资收入 1400 元。
日期 收支情况（元）
５月４日
５月６日
５月１２日
５月１５日
┈┈ ┄
六、当堂检测
下图中，每个小格为 1 米，小华开始的位置在 0 处。
西 东
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2
（1）小华从 0 点向东行 5 米，表示为+5，那么从 0 点向西行 3
米，表示为（ ）米。
（2）如果小华的位置是 7 米，说明她向（ ）行（ ）米。
（3）如果小华先向东行 5 米，又向西行 8 米，这时小华的位置
表示为（ ）米。
（了解负数的历史）过渡：看来啊，负数的出现还真得是很有必
要，那你知道哪个国家最早出现了负数吗？让我们通过一段资料一起
来回顾负数的历史。
七、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：希望同学们能用一双数学的眼睛、智慧的头脑来发现生活中更
多用正负数表示的有相反意义的量。
板书设计： 正负数
像 10、200、8844.43 这样的数是正数；
像-1000、-500、-127、这样的数是负数。
0 既不是正数也不是负数 。
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