资料简介
“有趣的推理”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
小学数学补充读本 P135~141 例 1~5。
P141~145 练习十第 1~10 题以及阅读材料。
共几课时 1 课
型
阅读
第几课时 1
教
学
目
标
1. 通过阅读材料,使学生初步理解推理的基本方法。
2. 能灵活、巧妙地运用所学知识解决一些数学实际问题。
3. 在解决问题的过程中,培养学生的分析能力,概括能力以及学生的探究意
识,让学生感受到数学的魅力及价值。
教
学
重
难
点
重点:理解推理的基本方法。
难点:能解决生活中的实际问题。
教
学
资
源
学生经验:学生已经初步掌握推理的基本方法,能解决一些简单的生活中的
实际问题。
教学准备:小黑板、《数学补充读本》
预
习
设
计
一、求知角
1.预习《小学数学补充读本》小学数学补充读本 P135~141 例 1~5。
P141~145 练习十第 1~10 题以及阅读材料。
阅读要求:在阅读时可作适当的圈圈点点,同时把你的收获与体会写在小天
地“收获与体会”里;若有问题的话,就先把它写在小天地里,
上课时大家一起提出来解决。
2.试着做 P141~145 练习十二第 1~10 题。
二、小天地
1.收获与体会:
2.问题:
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、交流预习成果,(预设 5 分钟)
1.学生小组交流预习情况,说说
巧算加减法的基本方法?
2.全班交流。
二、预习拓展引新(预设 1 分钟)
揭示课题,明确目标。
三、自主尝试解答(预设 10 分钟)
学生打开书本 P135~141 例 1~5。
自主学习菜单:
1.想一想,在解答过程中要注意
什么?
2.说一说,解题时你是怎样想的?
3.试一试,你能解答吗?
四、分享提炼解法(预设 14 分钟)
1.指名学生口答。
2.讲解例 1。
(1)学生汇报自己的想法、思路。
(即分析过程)
(2)学生小结。
【板块一】
1.引入:同学们你们知道简单推理
的基本方法是什么?
2.由组长组织本组学生汇报预习成
果。
3.全班交流。
【板块二】
1.引入:我们可以根据题中的已知
条件,通过分析和判断,得出正确合
理的结论。这就是一种推理。
2.揭示课题。
板书:《有趣的推理》
【板块三】
1.出示例题。
2.学生根据菜单自主学习,教师巡
视,解答后小组中进行交流分享。教
师深入组中帮扶弱势群体,收集有效
资源,以便在下一环节中,适时渗透
和利用。
【板块四】
1.指名说说,在解题时要注意什么?
2.讲解例 1。
(1)解题的关键是什么?
(2)总结:
3.讲解例 2。
(1)学生汇报自己的想法、思路。
(即分析过程)
(2)学生小结。
4.讲解例 3。
(1)学生汇报自己的想法、思路。
(即分析过程)
(2)学生小结。
5.讲解例 4。
(1)学生汇报自己的想法、思路。
(即分析过程)
(2)学生小结。
6.讲解例 5。
(1)学生汇报自己的想法、思路。
(即分析过程)
(2)学生小结。
3.讲解例 2。
(1)解题的关键是什么?
(2)总结:圆代表 6,
因为★=○+○,
所以★=6+6=12。
4.讲解例 3。
(1)解题的关键是什么?
(2)总结:
(1)豹一定是坐在狮的左边。
(2)熊一定坐在狮子的右边。
(3)象一定坐在豹与虎的中间。
5.讲解例 4。
(1)解题的关键是什么?
(2)总结:从第一、第三两种摆法
中可以看出,与白色面相邻的有
黑色和黄色的面,剩下的绿色面
与白色面相对。最后剩下的黑色
面和黄色面相对。
6.讲解例 5。
(1)解题的关键是什么?
(2)总结:乙既不在二(2)班,也
不在二(1)班,那么他一定在二
(3)班。由甲不是跳高冠军,可
知甲不在二(1)班,他在二(2)
班,剩下的丙在二(1)班。
作业
设计
五、即时巩固内化(预设 10 分钟)
(一)必做题
1.完成 P141~142 练习十二第 1~
5 题。
(二)选做题
1.P143~145 练习六第 6~10 题。
2.全班交流,及时订正分析错因。
【板块五】
1.先整体练习,再全班校对,错题及时进行纠
正,强化巩固。
2.讲评、交流练习十二第 1~5 题。
3.提供典型错例,分析、纠错。
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