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“有趣的推理”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 小学数学补充读本 P135~141 例 1~5。 P141~145 练习十第 1~10 题以及阅读材料。 共几课时 1 课 型 阅读 第几课时 1 教 学 目 标 1. 通过阅读材料,使学生初步理解推理的基本方法。 2. 能灵活、巧妙地运用所学知识解决一些数学实际问题。 3. 在解决问题的过程中,培养学生的分析能力,概括能力以及学生的探究意 识,让学生感受到数学的魅力及价值。 教 学 重 难 点 重点:理解推理的基本方法。 难点:能解决生活中的实际问题。 教 学 资 源 学生经验:学生已经初步掌握推理的基本方法,能解决一些简单的生活中的 实际问题。 教学准备:小黑板、《数学补充读本》 预 习 设 计 一、求知角 1.预习《小学数学补充读本》小学数学补充读本 P135~141 例 1~5。 P141~145 练习十第 1~10 题以及阅读材料。 阅读要求:在阅读时可作适当的圈圈点点,同时把你的收获与体会写在小天 地“收获与体会”里;若有问题的话,就先把它写在小天地里, 上课时大家一起提出来解决。 2.试着做 P141~145 练习十二第 1~10 题。 二、小天地 1.收获与体会: 2.问题: 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、交流预习成果,(预设 5 分钟) 1.学生小组交流预习情况,说说 巧算加减法的基本方法? 2.全班交流。 二、预习拓展引新(预设 1 分钟) 揭示课题,明确目标。 三、自主尝试解答(预设 10 分钟) 学生打开书本 P135~141 例 1~5。 自主学习菜单: 1.想一想,在解答过程中要注意 什么? 2.说一说,解题时你是怎样想的? 3.试一试,你能解答吗? 四、分享提炼解法(预设 14 分钟) 1.指名学生口答。 2.讲解例 1。 (1)学生汇报自己的想法、思路。 (即分析过程) (2)学生小结。 【板块一】 1.引入:同学们你们知道简单推理 的基本方法是什么? 2.由组长组织本组学生汇报预习成 果。 3.全班交流。 【板块二】 1.引入:我们可以根据题中的已知 条件,通过分析和判断,得出正确合 理的结论。这就是一种推理。 2.揭示课题。 板书:《有趣的推理》 【板块三】 1.出示例题。 2.学生根据菜单自主学习,教师巡 视,解答后小组中进行交流分享。教 师深入组中帮扶弱势群体,收集有效 资源,以便在下一环节中,适时渗透 和利用。 【板块四】 1.指名说说,在解题时要注意什么? 2.讲解例 1。 (1)解题的关键是什么? (2)总结: 3.讲解例 2。 (1)学生汇报自己的想法、思路。 (即分析过程) (2)学生小结。 4.讲解例 3。 (1)学生汇报自己的想法、思路。 (即分析过程) (2)学生小结。 5.讲解例 4。 (1)学生汇报自己的想法、思路。 (即分析过程) (2)学生小结。 6.讲解例 5。 (1)学生汇报自己的想法、思路。 (即分析过程) (2)学生小结。 3.讲解例 2。 (1)解题的关键是什么? (2)总结:圆代表 6, 因为★=○+○, 所以★=6+6=12。 4.讲解例 3。 (1)解题的关键是什么? (2)总结: (1)豹一定是坐在狮的左边。 (2)熊一定坐在狮子的右边。 (3)象一定坐在豹与虎的中间。 5.讲解例 4。 (1)解题的关键是什么? (2)总结:从第一、第三两种摆法 中可以看出,与白色面相邻的有 黑色和黄色的面,剩下的绿色面 与白色面相对。最后剩下的黑色 面和黄色面相对。 6.讲解例 5。 (1)解题的关键是什么? (2)总结:乙既不在二(2)班,也 不在二(1)班,那么他一定在二 (3)班。由甲不是跳高冠军,可 知甲不在二(1)班,他在二(2) 班,剩下的丙在二(1)班。 作业 设计 五、即时巩固内化(预设 10 分钟) (一)必做题 1.完成 P141~142 练习十二第 1~ 5 题。 (二)选做题 1.P143~145 练习六第 6~10 题。 2.全班交流,及时订正分析错因。 【板块五】 1.先整体练习,再全班校对,错题及时进行纠 正,强化巩固。 2.讲评、交流练习十二第 1~5 题。 3.提供典型错例,分析、纠错。 查看更多

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