资料简介
“有趣的推理”课时教学计划
施教时期 2011 年 5 月 3 日
小学数学补充读本 P135～141 例 1～5。 共几课时 1 课
教学内容 阅读
P141～ 145 练习十第 1～ 10 题以及阅读材料。 第几课时 1 型
教 1. 通过阅读材料，使学生初步理解推理的基本方法。
学 2. 能灵活、巧妙地运用所学知识解决一些数学实际问题。
目 3. 在解决问题的过程中， 培养学生的分析能力， 概括能力以及学生的探究意
标 识，让学生感受到数学的魅力及价值。
重点：理解推理的基本方法。
教学
重难点 难点：能解决生活中的实际问题。
学生经验：学生已经初步掌握推理的基本方法，能解决一些简单的生活中的
教学
实际问题。
资源
教学准备：小黑板、 《数学补充读本》
调整
学 程 预 设 导 学 策 略
反思
一、交流预习成果， （预设 5 分 【板块一】
钟） 1．引入：同学们你们知道简单推理的基
1．学生小组交流预习情况，说 本方法是什么？
说巧算加减法的基本方法？ 2. 由组长组织本组学生汇报预习成果。
2．全班交流。 3．全班交流。
【板块二】
二、预习拓展引新 （预设 1 分钟） 1．引入：我们可以根据题中的已知条件，
揭示课题，明确目标。 通过分析和判断，得出正确合理的结论。
这就是一种推理。
三、自主尝试解答（预设 10 分 2．揭示课题。
钟） 板书：《有趣的推理》
学生打开书本 P135～ 141 例 1～ 【板块三】
5。 1．出示例题。
自主学习菜单： 2．学生根据菜单自主学习，教师巡视，
1．想一想，在解答过程中要注 解答后小组中进行交流分享。教师深入组
意什么？ 中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在
2．说一说，解题时你是怎样想 下一环节中，适时渗透和利用。 从第一、 第
的？ 【板块四】 三 两 种 摆
3．试一试，你能解答吗？ 1．指名说说，在解题时要注意什么？ 法 中 可 以
2．讲解例 1。 看出， 与白
四、分享提炼解法（预设 14 分 （ 1）解题的关键是什么？ 色 面 相 邻
钟） （ 2）总结： 的 有 黑 色
1. 指名学生口答。 3．讲解例 2。 和 黄 色 的
2. 讲解例 1。 （ 1）解题的关键是什么？ 面，剩下的
（ 1）学生汇报自己的想法、思 （ 2）总结：圆代表 6， 绿 色 面 与
路。（即分析过程） 因为★ =○ +○， 白 色 面 相
（ 2）学生小结。 所以★ =6+6=12。 对。最后剩
3．讲解例 2。 4．讲解例 3。 下 的 黑 色
（ 1）学生汇报自己的想法、思 （ 1）解题的关键是什么？ 面 和 黄 色
路。（即分析过程） （ 2）总结： 面相对。
（ 2）学生小结。 （ 1）豹一定是坐在狮的左边。
4．讲解例 3。 （ 2）熊一定坐在狮子的右边。
（ 1）学生汇报自己的想法、思 （ 3）象一定坐在豹与虎的中间。
路。（即分析过程） 5．讲解例 4。
（ 2）学生小结。 解题的关键是什么？
5．讲解例 4。 6．讲解例 5。
（ 1）学生汇报自己的想法、思 （ 1）解题的关键是什么？
路。（即分析过程） （ 2）总结：乙既不在二（ 2）班，也不在
（ 2）学生小结。 二（ 1）班，那么他一定在二（ 3）班。
6．讲解例 5。 由甲不是跳高冠军， 可知甲不在二 （1）
（ 1）学生汇报自己的想法、思 班，他在二（ 2）班，剩下的丙在二 （1）
路。（即分析过程） 班。
（ 2）学生小结。
五、即时巩固内化 （预设 10 分钟） 【板块五】
（一）必做题 1. 先整体练习， 再全班校对， 错题及时进行纠
作业 1．完成 P141～ 142 练习十二第 1～ 正，强化巩固。
5 题。 2. 讲评、交流练习十二第 1～ 5 题。
设计 （二）选做题 3. 提供典型错例，分析、纠错。
1．P143～ 145 练习六第 6～ 10 题。
2．全班交流， 及时订正分析错因。
反思 :
这种推理，解答时不需要或很少用到计算， 而要求我们根据题目中给出的
已知条件，通过分析和判断，得出正确合理的结论。
这种推理要让学生多读题目， 在熟读、理解题意的基础上， 熟悉解题方法。
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