资料简介
雨润幼苗恒有爱 德滋学子细无声
八一街小学
《有多少名观众》教学设计
莲湖区八一街小学 李静
课 题 有多少名观众
教学目标
1.结合具体情境，探索估计大数的策略和方法，能借助乘法用不同的方法对生活
中较大的数量进行估计，发展数感。
2.在于同学交流的过程中，能够清晰的表达自己的估算思路与具体方法，培养思
维的条理性。
3.在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。
重点难点 结合具体情境，探索估计大数的策略和方法，能借助乘法用不同的方法对生活中
较大的数量进行估计，发展数感。
教 法 谈话法 讨论法 练习法
学 法 探究学习法 合作学习法
计划课时 一课时
教学准备
教师：多媒体课件 分组资料
学生：
教学过程 设计意图
一、 导课
课件展示体育场的主题图。师：看到这幅图你有什么想说的？生汇报。
（板书课题：有多少名观众）
二、 新授
（一）师：要估计这个体育场能容纳多少名观众，你有什么办法?
指名汇报，并总结几种方法，初步体会“以小估大”的方法。
（二）课件展示其中的一个看台，请学生分组讨论如何估计一个看台
大约有多少名观众？
1. 四人小组拿出课前发的看台资料，展开讨论，可以用笔分一分，画
一画，记一记。
2. 小组汇报讨论结果。展示不同的估算方法。（注意引导学生清晰的
表达自己的估算思路与具体方法。）
雨润幼苗恒有爱 德滋学子细无声
八一街小学
3. 优化估算方法。感受数一数的方法较慢，没有乘法计算的方法快捷。
4. 梳理思路，形成基本方法：把看台分成若干个大致相同的几份，用
每份数乘份数就能估算出整体的数量，也就是“以小估大”。
（三）师：这个体育场有 28 个看台，如果每个看台的观众数大致相同，
这个体育场大约能容纳多少名观众。
1. 在练习本上列出乘法算式，自己估一估，和同桌说一说。
2. 指名汇报。
三、巩固练习
（一）练一练 1---3 题。进一步让学生体会“以小估大”的策略。
（二）练一练 4 题。鼓励学生用估算解决实际问题。
四、全课总结
今天你有什么收获？
五、课后作业
回家自选一张报纸，估计其中一版的字数，用文字、图或算式来说明
估算的过程与方法。
板书设计：
有多少名观众
以小估大
7×8×3≈170（人） 170×28≈
20×8＝160（人） 160×28≈
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记