资料简介
单 元 年、月 、日《 一天的时 授课
第七单元 课 题
主 题 间》 教师
知识与 能力 ：结合生 活经 验，知道 一天 有 24 小时，认 识 24 时记时
法，会用 24 时 记时法正 确表 示一天中 的某 一 时刻 。
教 学
过程与 方法 ：让学生 通过 观察、比 较等 活动 归纳 12 时 记时 法和 24
目标 时记时 法中 表示时间 的方 法和 相互 转化 的规律，并能正确进 行互 化。
情感态 度价值观 ：帮助学 生建立时 间观念， 会合理安 排作息时 间，
养成珍 惜时 间的良好 习惯 。
教 学 教具： 课件 、钟面模 型。
准 备
前 置 认真观 察课 本第 70 页情 境图 ，在具 体情境中 感受 感知 24 时 计时法 。
小研究
重 点问题指导
教 学流 程
一 、课 前游戏、 唤起 记忆
1、师 ：老 师 和大 家做个 游戏 ， 老师 说一个 时
间，大 家不 用嘴 巴说 ，用 动作 告诉 老师 这 时你 在
做 什么 ，看 谁表 演得 好， 好不好？
（ 1） 老师 先 说一 个时刻 中 午 12 时， 用动作示 范
一 下。
（ 2） 老师 报 出下 列时刻 ： 凌晨 3 时、早 上 6 时、
上午 11 时 30 分 、下 午 4 时、 晚上 9 时 。
二 、自 主探究、 引导 思考
（ 一） 体验 一天 的经 过
认 识一 天的 开始 — — 0 时 。2、运用课 件创 设情境，
感 受一 天的 经过 。
师 ：那 么一 天的 时间 有多 长呢 ，让 我 们来 感受 一
下 一天 的经 过吧 ！大 家可 以一 边看 ， 一边 随着 画
面 和音 乐表 演。（ 课件演 示）
（ 二） 引导 学生 自主 探索，认识 24 时记 时法
师 ：小 朋友 们回 想一 下刚 才一 天里 ， 钟面 上的
时针 转了 几圈 ？（ 两圈 ）第 一圈 是从 什 么时 候
开 始到 什么 时候 结束 ？（ 课件出示）
（ 三） 探索 24 时 记时法与 12 时 记时 法的转化 方法
1.12 时记时 法表 示的时刻 转换 成 24 时 记时法的时
刻 。 从 中午 12 时 前，上午 几时 就是 24 时记时 法的
几时 ；从下 午 1 时开 始需 要加 上 12 时就转换 成了
24 时记 时 法表 示的时 刻 。
2.24 时记时 法的 时刻转换 成 12 时 记时 法表示的时
刻 ，引导学生 说出 从 12 时往前的 时刻 直接加上上午
和中 午就 行了 ，从 13 时往 后的 时 刻用 要减 去
12 时，然 后前 面加 上下 午或晚上 。
三 、巩 固深 化、 生活 应用
1、巩 固练 习
1.课 件出 示 “ 想想 做做 ”（ 1） 12 时记 时法转换 成
24 时计时 法 。（ 2 ） 24 时计 时法转换成 12 时计 时
法 。
2.生 活运 用
（ 1 ）交 流学 生收 集的 车票、电 影票 、飞 机票等
上 面的 时间 。（ 2）交 流老 师出 示的 时 间牌 。
四 、课 堂小 结：
这 节课 你们 的表 现非 常积 极， 老 师觉 得大
家对 数学 的兴 趣很 浓， 给老 师留 下了 深 刻的 印
象 。老 师相 信大 家的 数学 会越学越好的 。
教学 反思 易错 题
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