资料简介
四年级数学下册《我说你搭》教学设计
高鑫
教学内容：北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二 课时，
课本 P55-56 页“我说你搭”。
教材分析：在学生学习了从三个位置观察立体图形的基础 上，教
科书设计了 “我说你搭”的两个问题：第一个问题是体验 用三个正方
体搭立体图形，一般需要根据从立体图形的正面、上 面和侧面三个位
置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形；第 二个问题是进一步体
会仅根据立体图形的正面形状搭立体图形, 所搭的立体图形的形状有
多种可能性，是不唯一的。通过这样开 放的设计，让学生更好地体会
立体图形与平面图形的转化过程, 进一步发展空间观念。
教学目标：
1. 经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正 面、
上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图 形。
2. 结合搭立体图形的活动，进一步体验根据立体图形某一面 的形
状，所搭的立体图形是不唯一的。
3. 通过实践活动，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教学
重点：能根据一定的指令，正确搭出立体图形。
教学难点：体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个 位置
观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。
教具准备：多媒体课件、
学具准备：每人 3 个同样大的小正方体
一、 问题引入，激发兴趣
1•老师提出问题，让学生帮忙解决。
2•游戏激趣，板书课题。
二、 师生互动，探究新知
活动一：根据指令搭立体图形
1. 师生合作玩游戏
老师发出指令，学生四人一组合作搭立体图形。搭完后小组 展示
成果，并说说是怎么搭的。
指令（1）:用 3 个正方体搭从正面看到 3 个正方形的立体图 形。
（搜集学生搭出的四种情况）
指令（2）：在符合以上要求的情况下，从右面看到的是两个 正方
形的立体图形。（排除不符合要求的 2 个图形）
指令（3）:上面的正方体在右面的图形（确定出唯一的立体 图形）
游戏结束后，引导学生说说你们发现了什么？（只有知道从
正面、上面以及右面或侧面看到的平面图形，才可以搭出唯一的 立体
图形）板书。
2. 同桌合作玩游戏
同桌快速分工发出指令和搭的情况，并请发指令的同学先想 好你
准备让对方搭的立体图形。
开始发令并行动，并指名上台搭。
同桌两人互换角色进行练习。
活动二：通过提问来判断并搭出立体图形
淘气用 3 个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看 是 I ] L 第
三个正方体能放在什么位置？
教师出示课件，提出要求后，让学生先独立想象，再交流第 三个
正方体可能的位置。交流后让学生四人一组动手摆一摆。
三、巩固练习，拓展延伸
1 •请你按照淘气的指令搭一搭。
课件出示课本 56 页练一练第 1 题，学生先独立搭一搭，再 从不
同方向观察并交流。
2•笑笑用 3 个正方体搭立体图形，从正面看是 2 个正方形。 请
试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看 到的图
形。
课件出示课本 56 页第 2 题，引导学生先按要求搭一搭，仔细
观察后再分别画出不同位置看到的形状。
回顾总结，反思评价
今天这节课你有什么收获？并对自己的表现进行自我评价。
板书设计:
我说你搭
——按指令搭出立体图形
只有从正面、上面、测面（左面或右面）观察图形的平面形 状特
征，才能确定所搭的立体图形。
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