资料简介
3.1《温度》教学设计
一、教材、学情分析
本节是初中物理八年级上册第三章第一节。“温度”是本章知识结构的
核心，本章教学首先围绕温度和温度计进行，另外物态之间的变化更是围绕
温度是否变化开展的，可见本节课在本章的地位尤为重要。教材中通过采用
图文结合方式，意在给学生创设情境，加深理解，而我所面对的学生自制能
力相对较弱，观察分析能力欠佳，为此，我在教学中主要让学生从观察体验
中学习，通过自己动手测量温度，对比学习温度计和体温计来突出重点，突
破难点，并由此调动学生学习积极性和主动性的同时完成课堂教学。
二、教学目标
1、知识与技能目标
了解温度的概念，能说出生活和自然环境中常见的温度值。
了解温度计的工作原理。
会使用温度计测量温度，学会摄氏温度的读法和写法。
2、过程与方法目标
通过观察和实验了解温度计的结构。
通过亲身体验测量液体温度，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感态度与价值观目标
通过教师与学生的双向交流活动，激发学生的学习兴趣和对科学知识的
求知欲望。
通过教学活动，培养学生的观察能力。
三、教学重难点
教学重点：摄氏温度的规定及其读法和写法。
教学难点：实验室温度计的使用方法。
四、教学器材
温水、冷水、冰水、自制温度计、实验室温度计、体温计、寒暑表
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，展示目标
1、播放季节变化的图片，让学生
说出自己的感受。引出温度的概
念。
2、让学生分辨两杯不同温度的
水，引出我们的感觉是不可靠，
不准确的，要准确确定液体的温
度，就要有科学的测量工具。
根据学生已有的生活经验交流
讨论说出感受。
学生用手去触摸并说出冷热感
觉
通过思考、讨论、体
验“冷”“热”的感
觉， 引出物理学中温
度的概念，
学生易与理解接受。
二、层层递进、测量温度
1、温度计
提出问题：如果我们要确切的知
道一杯水的温度，应该怎么办？
共同探究：自制温度计
（1）设计方案：
在广口瓶内加入一些带颜色的
水，配一个橡皮塞，在橡皮塞上
插进一根一端封闭的吸管，使橡
皮塞塞住瓶口。
（2）将小瓶分别置于热水、冷水
中，观察吸管内液柱高度的变
化。
（3）问：为什么会出现这样的现
象？
（4）问：你能否将此装置进行改
进，使它能测出具体的温度值？
（5）启发：标上刻度的自制温度
计虽然可以测出温度，为了提高
测量的准确性，还有那些地方可
思考回答：需要用温度计测量
学生动手实验，小组交流 展
示自制的温度
实验、观察
说出利用了液体的热胀冷缩的
性质
思考后回答：只要标上刻度就
可以了。
自由讨论，对温度计进行修
改，如小瓶太大了，不方便，
可以缩小为玻璃泡；将其中的
通过一步步的制作和
改进过程，让学生了
解到温度计的原理，
构造设计，温度标
示。培养与现实结合
的学习习惯，经历亲
身体验的过程。体现
“从生活走向物理”
而不是从“概念走向
物理”。
以改进？
（6）问：如何给改进后的温度计
标上刻度？
展示各种各样的温度计。
说出制作原理，构造并进行分
类，据液泡中的不同液体通常使
用的有酒精温度计、煤油温度计
和水银温度计。
液体改为水银、煤油、酒精等
液体；将吸管换成密闭的玻璃
管，并将内径变细等。从而了
解温度计的构造。
先发表自己的观点，再查阅课
本找答案。
回忆总结：温度计是根据液体
的热胀冷缩的原理制成的；温
度计有玻璃泡、细管、煤油酒
精等液体、刻度线等重要组成
部分。
2、正确使用实验室用温度计
问：了解了温度计以后，你能不
能用你手中的温度计测一测一杯
水的温度？
结合长度的测量，使用测量工具
之前要先了解什么？
辨一辩：读出图示温度计的量程
与分度值
引导讨论：如果超过了量程，会
出现什么情况？
所以测量前先要估测温度。
阅读课本后：练习使用温度计测
一杯水的温度。
巩固温度计的使用方法。
3、体温计
展示体温计，并介绍体温计的构
造，学生对比实验室温度计和体
温计、观察后交流讨论，说出其
不同点。教师总结体温计的构造
跃跃欲试
小组交流回答：需要观察温度
计的量程和分度值。实验室用
温度计-20C—1100C 分度值
10C；体温计 350C—420C 分度
值 0.10C 寒暑表-300C—500C
分度值 10C
这样设计符合生活实际情况。
小组讨论后回答：温度计的密
封液柱上端会被涨破，液体会
流出。
熟悉温度计的使用方法
阅读科学世界
了解热电偶温度计和红外线温
度计
通过学生的动手实验
和分析归纳，达到学
生真正掌握温度计使
用的目的。 激发学生
的探究热情，培养学
生动手操作能力和观
察能对摄氏度的理
解。
让学生仔细观察现象
思考并讨论如何用物
理语言表达这种现象
培养分析归纳能力。
让学生了解最新科
技，拓展学生知识面
六、板书设计
3.1 温度
一、温度——物体的冷热程度
1、单位：摄氏度（℃）
2、规定：标准大气压：冰水混合物：0℃；沸水：100℃
二、温度计的种类：实验室温度计、体温计、寒暑表
三、温度计的使用（重点）：
三看、一不、四要
四、体温计：量程：35～42℃
分度值：0.1℃
使用前甩一甩
和使用方法。阅读了解：科学世
界
三、归纳小结
此处学生可能会有各种说法点拨
学生说出在这节课上有什么收获
或者有什么感想
讨论发言 形成知识网络 引导学生对所学的知
识进行归纳总结
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