资料简介
八年级物理科第三章第 1单元导学案
课题《温度》
教
学
目
标
1、知识目标 ：
理解温度的概念；
了解生活环境中常见的温度值；
会用温度计测量温度
2、能力目标:
通过观察和实验了解温度计的结构；
通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；
3、情感目标：
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现
象和日常生活中的物理学道理。
教学
重点
难点
1、重点：
试验探究熔化、凝固的规律。
2、难点：
正确得出熔化、凝固的规律。
课时安排 1 课时
教学过程：
一、创设情景，引入课题
1．将事先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验
“冷”的感觉。（调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻）
2．接着，再喝一口饮用水
师：有什么感觉？
生：冷，热。
师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。（多媒体显示）
3．三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的
体验：
A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受
B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受
师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？
生：看来人的感觉是不可靠的。
师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和
感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？用科学武装自己，勇敢地迎接挑战！
让我们拿起武器，迎接挑战！
二、层层递进，学习新知
1．实验演示，了解原理
师：对于温度计，同学们一定不陌生，为了使大家更清楚的了解它，请同学们看
一个小实验：
（利用老教材中做“焦耳定律”的演示实验的器材，在锥形瓶中分别放入酒精、
水和煤油，观察加热和停止加热时液面的变化）
这就是我们家中的电热水器，其中的奥秘，下学期我们会详细的学习的，今天我
课后补记
（或教学反思）
们只是利用它来给瓶中的水加热。请同学们注意观察玻璃管中液面的变化！
生：液面上升了。
师：停止加热，继续观察。
生：液面下降。
师：平时，你观察到过类似的现象吗？
生：家中烧开水时，如果水壶中的水灌得太满，刚刚开始烧水，水就会溢出。
师：很好！这样的现象我们送它一个物理名称──热胀冷缩
温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面可以用酒精、煤油还有用水银的。
（多媒体显示）
多媒体展示各种各样的温度计。
师：各种不同的温度计各有各的妙用，我们今天学习的是常见的玻璃液体温度计，
它们在结构上基本相同，分别有：装液体的液泡、细内管、刻有示数的玻璃柱，
根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。
2、阅读讨论，了解单位
A．字母“℃”的意思：表示摄氏温度（瑞典的摄尔修斯提出的）。
B．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作 0℃（关于“一
个大气压”在后面的学习中会进一步的了解的）。
C．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作 100℃。
D．1摄氏度：0℃和 100℃之间等分 100份，每个等份代表 1℃。
人体的正常体温为 37℃，读作：37摄氏度。
珠峰营地的帐篷内，温度为－15℃，读作：负 15摄氏度或零下 15摄氏度。
三、归纳小结，巩固知识
师：时间过得真快，转眼一节课就要结束了，你在这节课上有什么收获呢？或者
说你有什么感想呢？说出来与大家共享，好吗？
生：……（此处学生可能会有各种说法，引导他们对所学的知识作归纳）
结束语：同学们，了解了温度，掌握了温度计的使用，我们将踏上探究“物
态变化”的征程，大自然的景色美不胜收，期待着同学们有更大的收获！
练习：
1．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整。
（1）冰水混合物的温度是__________。沸水的温度是__________。
（2）常用的液体温度计是根据_________的规律制成的。温度计里的液体，通常
用_________（列举两种）。
（3）温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度。人的正常体温
约__________，读作_________。
（4）实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的
_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。
2．该选哪一项？
（1）温度反映的是物体的（）
A．体积大小 B．运动快慢 C．冷热程度 D．振动快慢
（2）－20℃的正确读法是（）
A．零下 20度 B．零下摄氏 20度 C．负摄氏 20度 D．零下 20摄氏度
（3）下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）
课后补记
（或教学反思）
A．温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度
B．读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中
D．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察
（4）给体温计消毒的正确方法是（）
A．放在沸水中煮几分钟 B．用自来水加以冲刷 C．用酒精灯烘烤 D．用医用酒
精擦抹
3．下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在
下面横线上。
A．选取适当的温度计；
B．估计被测物体的温度；
C．使温度计和被测物体接触几分钟；
D．观察温度计的读数；
E．取出温度计；
F．让温度计的液泡与被测物体充分接触。
操作步骤的正确顺序是：__________________。
4．简要回答下列问题。
（1）“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这
个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后
读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。
（2）粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，
结果发现均是 39℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小张这样做可
能引起哪些危害？
5．请读出温度计的示数：
图中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是 1℃，它们的读数分别是：_________。
6．图中有 A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。
如果是错误的，指出错在哪里。
A：_____________________B：_____________________
C：_____________________D：_____________________
课后补记
（或教学反思）
课后补记
（或教学反思）
设计者： 审核者： 日期：2012年 10月 20日
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