资料简介
《图形分类》说课稿
亳州九中王秀芳 2017.4
【说教材】
1、内容分析：
我说课的内容是《图形分类》，它是北师大版小学数学四年级下册第二单元的第一个教
学内容。学生已经认识了长方体、正方体、圆柱体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，
这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上，引导学生通过大量观
察、操作的活动，让学生在活动中发现四边形具有不稳定性，而三角形具有稳定性，并对这
些学过的图形进行整理归纳，把这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生
比较、分类、归纳、概括的能力，这对学生的认知以及今后走向社会生活起着重要的帮助。
2、基于对教材的理解，我确定了以下教学目标：
知识目标:
（1）通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。
（2）通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常
生活中的应用。
情感目标:
（1）在图形的认识的活动中,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。
（2）在实践活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流的能力。
技能目标:
能根据图形的特征,将图形按一定的标准分类。
3、教学重难点
教学重点:
能够按照一定的标准对图形进行分类。
教学难点:
体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性
【说教法与学法】
１、说教法
（1）课件演示教学法
在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学
生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，自觉地构建良好的知识体系，特别是通过
课件展示三角形和平行四边形特性在生活中的应用的实例，非常形象，有助于学生理解。
（2）讨论教学法
动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较
大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴讨论交流，
亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
2、说学法
（1）自主观察思考
学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才能最为有效
地提高学生的学习效果。引导学生自己来观察图形的特点，思考分类的标准，有助于培养学
生的独立思考能力。
（２）小组合作学习
小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的合作获取更多的方法，找到
合适、有效的解决问题的方法。本课让学生在自主观察思考的前提下，通过小组合作学习来
进一步拓宽学生的思维空间，提升学生的学习能力。
四、说教学过程
本节课我主要设计了五大教学环节：
A、创设情境，激趣导入 2 分钟
B、合作交流，探究新知 20 分钟
C、运用拓展，课外延伸 10 分钟
D、总结评价，交流收获 3 分钟
（一）、创设情境，激趣导入
通过对话交流，引导学生回忆已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目标。
（二）、合作交流，探究新知
1、学生分组尝试分类
提出分类问题之后，让学生先思考一下如何分类，让学生独立思考分一分，说一说。
2、集中交流分类标准
先说一说是怎样分的，再逐步引导学生一步一步地分。边分边交流分类的标准。
3、梳理思路，展示过程。教师用课件演示分类的过程，加深学生对图形类别特征的认识。。
4、动手实践，探讨特性
先由生活中大桥、伸缩门等图片引出问题，引导学生大胆猜想，如果换成三角形、四边形将
会出现怎样的情况。然后让学生借助学具动手操作，亲身体验、发现三角形和平行四边形的
特性。再让学生回忆学生中应用了特性的实例，加深对特性的理解。
（三）、运用拓展，课外延伸
1、谁能说说图的意思（教材第 2 题）。为什么现在可以坐了？
2、欣赏图片：其实在我们生活当中存在着许多我们学过的图形,聪明的建筑师们不仅利用他
们设计出了许多漂亮的建筑,同时又利用他们的特性设计出了不可思议的雄伟建筑。它们中
有的都有好几百年的历史了，虽然历经风雨沧桑，但是依然完好无损保持了原样。下面就请
同学们跟着老师一起欣赏这些有名的建筑图片,去感受图形带来的魅力。
3、课外观察：生活中哪些地方应用了三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。
4、运用今天学过的知识加固摇晃的椅子。
（四）、总结评价，交流收获
“这节课马上就要结束了，通过学习，你知道了什么？你对自己本节课的学习满意吗” 学
生可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内
容进行了总结。评价自己或他人的学习表现，生生互动评价，学生既认识自我，建立信心，
又共同体验了成功，促进了发展。
（五）、课堂练习，效果检测
课本第 1、3 题.
五、作业布置
本课基础训练习题
六、板书设计
板书力求简洁明了，着重体现图形分类的三种依据，使学生更好的掌握图形的特征和分类的
标准。
立体图形 曲线围成的图形：圆 三条边围成：三角形
图形分类｛平面图形 ｛线段围成的图形 ｛四条边围成：长方形、正方形、
平行四边形
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