资料简介
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《去游乐园》说课稿
五峰土家族自治县渔洋关镇小学 缪珣
一、说教材
《去游乐园》是北师大版小学数学第七册第六单元乘法的第二课
时的教学内容。在前一课时《蚂蚁做操》教学中，学生已经会用口算、
表格、点子图等多种计算方法来理解乘法竖式的算理，并且已经熟练
掌握百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计
算的基础上进行教学的。教材以“买票”这一活动，让学生根据情境
图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索
两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决
问题的意识和能力。
二、说教法、学法
本课以开放式教学为主，教师在整个教学活动中都处于一个引导
者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平
等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历运算，给学生足够的
思考时间与空间进行学习，让学生初步体验乘法运算与生活实际的密
切联系。
1、质疑提问，激发学习兴趣。常言说：良好的开端是成功的一
半。怎样激发学生的学习兴趣，如何激起他们强烈的求知欲是每节课
首先要解决的重要问题。因此在本节课的设计过程中注重设疑，让学
生探疑，自己找到问题的答案，激发探究欲望和学习兴趣，使学生更
好地掌握新知。
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2、关注探究式学习方式，培养学生的创新意识。探究式学习是
培养学生创新意识的重要途径，应该长期坚持。虽然本节课的重点是
让学生掌握竖式计算的方法，但在学习竖式计算之前，还是先让学生
自主探究计算方法，给他们创设创新思维的空间，养成动脑思考的好
习惯；然后引入竖式的学习，使学生既能体会到算法的多样性，又能
感受到竖式计算的优越性，从而提高学习数学的兴趣。
三、说教学目标：
知识与技能：
结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法
的计算方法，能正确地进行计算。
过程与方法：
1、经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学
会表达自己的想法。
2、运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切
联系。
情感、态度、价值观：引导学生积极参与到数学活动学习中来，
获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
四、说教学重、难点
教学重点：探索两、三位数乘一位数的乘法（一次进位）的计算
方法。
教学难点：探索两、三位数乘一位数的乘法（一次进位）的算理。
五、说教学准备：
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多媒体课件、作业纸
六、说教学过程：
本节课我设计了四个教学环节：复习旧知，导入新课；自主探究，
合作交流；课堂练习，巩固提升；课堂回顾，师生小结。
（一）复习旧知，导入新课
1、竖式（指一名同学在黑板上做，其他同学做口算）
12
× 4
2、口算
50×3= 6×500= 14×2= 31×3=
设计意图：复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法，为
进位乘法的学习作铺垫。新旧知识的衔接，遵循学生的认知规律，可
以有效地指导新课的教学。
（二）自主探究，合作交流
1、星期六，淘气和笑笑去游乐园玩，请看大屏幕，刚才 12×4
中的 12 是主题图的哪条数学信息？（太空船每人 12 元）你还找到
了什么数学信息？（电动火车每人 6 元）12×4 能解决主题图中的什
么数学问题？
2、你能根据这两条数学信息，还能提出哪些数学问题？
3、选择一个数学问题解决。
（1）看到这个算式，你能估算一下它的结果吗？
（2）用自己的方法在作业纸上画一画、算一算，看看这个算式到
4
底等于几？
（3）同桌交流自己的想法。
（4）实物投影展示，全班交流。
学生可能出现口算、表格、竖式、点子图等多种计算方法。（着
重讲竖式）
（5）仔细观察这几种计算方法，有什么相同的地方？
（6）仔细观察这两个竖式有什么不同点？
（7）这道算式还能解决生活中的哪些数学问题？
4、仔细观察情境图，你还能提出哪些数学问题？请你记录在作
业纸上。
5、全班汇报交流自己提出的数学问题及解题过程。
6、揭示课题：今天解决了许多“游乐园”中数学问题，这就是
我们今天学习的内容：去游乐园。（板书课题：去游乐园）
设计意图：先让学生采用不同的方法解决问题，再指导竖式计算
方法，既有助于培养学生的创新意识，又使学生进一步理解了算理。
充分体现了对不同计算策略的尊重与肯定，鼓励学生算法的多样化。
其中口算的方法潜移默化地帮助学生理解了竖式的计算道理和过程，
用表格计算的方法形象直观地体现了位值的思想。
（三）课堂练习，巩固提升
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通过刚才的学习，我发现同学们真是爱动脑筋的孩子们，下面我
们挑战一下自己好吗？
第一关：算一算
⑴熊猫班买了 18 串草莓糖葫芦，要付多少元？
⑵麻雀班买了 16 串葡萄糖葫芦，要付多少元？
第二关：填一填
设计意图：在设计练习时，由浅入深、难易适中、逐步提高、突出重
难点的要求，精心设计练习。克服了受应试教育影响下的机械重复的
和枯燥乏味的练习所带来的弊端，使学生兴趣盎然地投入到学习活动
中去，并在练习过程中获得成功的体验。
（四）课堂回顾，师生小结
通过今天的学习，你有什么收获或者有什么疑问，也可以谈谈自
己在这节课的表现？
设计意图：引导学生自主评价自己，并畅谈感受，不仅重视知识
的整理与总结，同时也注重情感态度的总结与提高。
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