资料简介
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
《摸球游戏》教案设计
知识与技能：
、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是
必然现象，有的摸球结果是随机现象。
2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果，感受摸球
的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象
的可能性大小作出定性描述，并进行交流。
情感态度与价值：
让学生在观察体验、交流等活动中体会学习的快乐，感
受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
方法与过程：
引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培
养学生的问题意识，提高解决问题的能力。
教学重点：
体会随机现象发生的可能性有大小。
教学难点：能对简单的随机现象的可能性大小作出定性
描述教学准备：、转盘。
教学过程：
一、创设情境，引入新知。
、说说生活中的一定、可能、不可能的事情。
2、谈话引入，揭示新课：摸球游戏。
二、自主探索，获取新知。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
、呈现教材第 97 页情境图。
2、你从图中有什么发现？
3、交流获取的信息：有两盒放了同一种颜色的球，球
的数量也相同；有三盒放了两种颜色的球。各种颜色球的数
量也不同。
4、分别从这些盒子中任意摸出 1 个球，说一说，可能
摸到什么球？
学生思考讨论。
汇报交流：第一个盒子全部是红球，一定摸到红球，第
二个全部是白球，一定摸到白球；第 2、3、4、5 盒有两种
球，摸球的结果就会有两种结果。
5、从第 3、4、5 盒中摸到白球的可能性一样吗？
讨论：从第 3、4、5 盒中都有肯摸到白球，哪个盒子中
能比较容易摸到白球呢？
组织全班交流：三个盒子的白球数量不同，所以摸到白
球的可能性有大小；第 5 个盒子里的白球数量最多，所以摸
到白球的可能性最大。
6、分别在下面盒子里放 6 个球，满足给定的要求，写
一写。
（1）先让学生读一读描述可能性大小的 4 个句子。
（2）让学生猜一猜，写一写，独立完成。
（3）小组交流与梳理方案。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
（4）全班汇报交流、评议。
（5）师小结：事件发生的可能性的大小能反映出物体
数量的多少。可能性大，对应的物体的数量相对就多些；可
能性小，对应的物体的数量相对就少些。
三、巩固练习，应用新知。
、完成教材第 98 页第 1 题。学生独立完成，再交流想
法。
2、完成教材第 98 页第 2 题。让学生先动手涂一涂，再
交流想法。
3、完成教材第 98 页第 3 题。先引导学生读懂规则，再
思考交流。4、完成教材第 98 页第 4 题。先观察转盘，再进
行游戏。四、课堂总结。这节课你学到了哪些知识？
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