资料简介
《摸球游戏》教学设计
三 年级 科目： 数学
授课课题 摸球游戏 课型 新授课
三维目标
1、通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探
索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性
是有大有小的。
2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
重点难点
通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索
过程。初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是
有大有小的。
教学策略 创设良好学习情境，让学生动手操作，合作探究，发现事件发生的可
能性有大有小
课前准备 多媒体课件
教学课时 1 课时 个性展示
教
学
过
程
一、创设情境，提出问题：
1、将学生分成小组，每个小组一个纸箱、9 个白球、1
个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）。条件不允许，可
以用卡片或扑克牌代替。
2、将 9 个球放入箱内，创设摸球游戏的情境。小组内每
个人依次轮流摸球，请想一想：摸到的球可能是什么球？摸
到的什么球的可能性更大些？
二、探索研究，得出结论：
1、学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告
诉给组内的同学。
2、实践探索。
（1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记
录再下表中，然后把球放回去再摸。
（2）统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？
摸到什么球的次数少？
（3）各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到
同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步
感受到在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事
件发生的可能性是有大有小的。
（4）分析从四个箱子里，分别摸一个球，结果是哪个？
连一连。（练一练 1 题）
学生在分析的时候可能很容易找到“一定是白球”、“一
定不是白球”这两个该连接的盒子，但是对于“很可能是白
球”、“白球的可能性很小”会有一些争议，这里需要辨别
“很可能”与“可能性很小”两者表达事情发生的程度大小。
三、实际应用
问题：下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很
少”“不可能”说一说。（练一练 2 题）
首先可以让学生说一说“武汉”、“海南”和“哈尔滨”
在中国地图上的位置，查一下这几个地方的气候特点以及各
季的平均气温，然后让学生分析，“下雪”时，气温的特点！
再对收集到的信息进行分析，判断各地下雪的可能性！
板书
或
题型
设计
教学
反思
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记