资料简介
《买文具》教学案例
教学内容：
北师大版实验教科书一年级下册 70-71 页的内容。
课程目标：
1 •知识与能力目标：在现实情境中认识人民币单位元、角、分， 知
道 1 元=10 角，1 角=10 分；初步学会简单的元、角、分之间的换 算。
2•过程与方法目标：通过购物等活动体验数学与生活的密切联 系，
理解人民币的功能。
3•情感与态度目标：培养学生合理使用和爱护人民币的意识。初 步
培养推理能力和实践能力。
教学重点：
使学生认识人民币单位元、角、分，熟记进率并会进行简单的换 算。
教学难点：
元、角、分单位间的简单换算。
教学理念：
人人学有价值的数学；
人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展。
教学方法：
谈话法、情景教学法、讨论法、小组合作学习法、实践法、自主 探
究法、观察法。
教学手段：
多媒体课件、各种币值的人民币若干、文具。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、问题交流，揭示课题。
师：谁都和爸爸妈妈一起去买过东西？买的什么？ 生 1:我和爸爸一起去买
过铅笔。
生 2:我和妈妈一起去菜市场买过菜。
生 3:我自己去买过本子。
师：你真能干！我们买了这么多东西，用什么买的呢? 生齐声回答用钱买
的。
师：你都知道有关钱的哪些知识？
生 1:我知道 5 角钱上面写了个 5。
生 2：我知道一元钱是淡红色的。
生 3:我知道中国的钱上面写着中国人民银行。
师：大家知道的真不少，这节课我们就来认识人民币。（板韦：认识 人民
币）
二、合作探究，认识钱币。
1.认识纸币。
师：现在请大家在组长的带领下把 1 号信封中的纸币按不同的面额分 类。
生在组长的带领下把纸币按不同的面额分类。
师：请组长把 1 元钱给每人发一张，剩下的给每人发一类。
师：请你仔细观察你拿的钱的正反面，和你的同桌说一说你是从什么 地方
辨认这张钱的？
生同桌之间进行交流。
师：我们来看大屏幕，（课件 3 出示）谁能给大家说说？
生 1：我看这张上面写的数字 10,这张就是 10 元钱。
生 2：我看这张上面写的是汉字壹圆，这张就是 1 元钱。
生 3:我看这张是紫色的，这张就是 5 角钱。
生 4:我把这两张比了 一下，这张大就是 5 元，这张小就是 5 角。
生 5:这张背面画的是长城，就是 1 元。
2•师小结：也就是说我们通过看钱上面的数字、汉字、图案、颜色和 大
小来辨认。
3 •做认钱游戏。
师：接下来我们做一个认钱游戏。
教师口述游戏要求：
1 •请每人选一张钱拿在手里，老师叫到谁，请你站起来把钱举起来 我
们大家来认一认好不好？（叫 4 名同学）
2 •他们一共有多钱呢？你是怎么算的？
生：他们一共有 8 元 7 角。我是先把 5 元和 3 元加起来等于 8 元，再 把 2
角和 5 角加起来等于 7 角，最后把 8 元和 7 角加起来就是 8 元 7 角。
师：她说得真好！谁愿意当小老师像老师刚才那样做？（生生互动） 师：
请你看看这和起来是多钱呢？（课件 4 出示。）
生：上面的是 6 元 7 角。
师：说说你是怎么算的？
生：先把 5 元和 1 元加起来是 6 元，再把 5 角和 2 角加起来是 7 角， 最后把
6 元和 7 角加起来是 6 元 7 角。
师：下面的和起来是多钱呢？
生：是 2 元 5 角。先把 1 元和 1 元加起来是 2 元，再把 2 角和 2 角再 和 1 角
加起来是 5 角，最后把 2 元和 5 角加起来是 2 元 5 角。
4. 认识硬币。
师：刚才我们认识的都是纸币，在我们的生活中还有一些钱，看看这 是什
么？（课件 5 出示）
生齐声回答是硬币。
教学方法同认识纸币。
5. 第 1 次购物活动。
师：我们已经认识钱了，生活中你使用过它吗？
生齐声说用过。
师：平时你用 1 元钱都买过哪些物品呢？
生 1:我用 1 元钱买过本子。
生 2:我用 1 元钱买过橡皮。
生 3:我用 1 元钱买过冷饮。
师：买的东西可真不少，看看今天你用 1 元钱能买到哪些东西？ 教师口述
购物要求：现在请每个组的组长当售货员，先将自己面前的 文具摆成一排。
其他同学手拿 1 元钱当顾客，在组长面前排成一队购 物。
开始购物。（学生进行小组活动） 师：谁都买到东西了？举起来给老师看
看。这么多同学都有收获，能 说说你是怎么买的吗？（学生边汇报教师边
板书）
尺子 8 角 找回 2 角
橡皮 6 角 找回 4 角
油笔 7 角 找回 3 角
师：有没有谁没买到东西？你怎么没买到呢？ 生：因为组长没有零钱找。
6•抓住时机，导入换钱环节。
师：组长没零钱，我们就需要换钱。
师：该怎么换呢?
师：请同学们看黑板（教师手指板书引导得出：1 元=10 角）（课件 6 出示。）
师：2 元等于多少角呢？ 5 元呢?
生：2 元等于 20 角。5 元等于 50 角。
师：你是怎么算的？
生：1 元等于 10 角，2 元就是 2 个 10 角是 20 角。5 元就是 5 个 10 角是 50 角。
师：30 角等于几元？ 40 角呢?
生：1 元等于 10 角，10 角就等于 1 元。30 角里面有 3 个 10 就是 3 元，40 角
里面有 4 个 10 就是 4 元。
师：我们都知道 1 元=10 角，1 角等于多少分呢？请你用硬币来换一 换。（学
生小组合作操作硬币得到 1 角=10 分）
（课件 7 出示。）
师：在我们的日常生活中也存在着一些换钱的问题。5 元怎么换呢? （小组
同学合作用你们组的钱换一换）
师：谁来给大家说说你们组是怎么换的？
生 1:可以换成 5 张 1 元。
生 2：可以换成 10 张 5 角。
生 3:可以换成 2 张 2 元和 1 张 1 元。
生 4:可以换成 3 张 1 元和 1 张 2 元。
生 5:可以换成 50 张 1 角。
师：请你看看这又该怎么换呢？（课件 8 出示。学生独立完成，全班 交流。）
7.第 2 次购物活动。
师：大家都会换钱了，我们再来买一次东西，看看这次你能不能买到 东西。
教师口述购物要求：同样组长当售货员，其他同学当顾客。先请大家 把刚
才买的东西还给组长，我们每组的顾客先来排排队，请拿钱少的 同学站在
前面。
开始购物。（学生进行小组活动） 师：谁来说说这次你买到的是什么？ 生
1:我买了一盒水彩笔，给了组长 10 元钱，组长找给我 2 角钱。
生 2：我买了一把尺子，给了组长 2 元钱，组长给我找了 1 元 2 角钱。 生 3:
我买了一枝铅笔，给了组长 5 角钱，刚刚好不用找钱。
生 4:我买了一枝油笔，给了组长 5 元钱，组长给我找了 4 元 3 角钱。 8 •
我会算。
师：我们认识了人民币，也会使用它了，接下来我们看看这道题，检 验一
下我们的学习成果。（课件 9 出示。）
生小组合作完成。
师：谁来给大家说说你是怎么算的？
生 1： 1 张 1 元加 1 张 2 元等于 3 元，3 元加一张 5 元等于 8 元。
生 2： 3 张 2 元是 6 元，再加 1 张 5 元等于 11 元。
生 3: 2 张 2 元是 4 元，3 张 1 角是 3 角，4 元加 3 角等于 4 元 3 角。 师：看来
大家把我们学习的知识都掌握了。
9.培养学生爱护人民币的意识。
师：看老师这拿了两张多钱呢？（师手拿一张新 2 元，一张旧 2 元） 生集
体回答 2 元。
师：如果让你选择，你要哪一张？为什么？
生 1：要新的，因为新钱干净。
生 2：要新的，因为新钱好看。
师：看来大家都喜欢新钱，那我们要怎样做才能保证它不变旧呢？ 生 1：
不在钱上面乱画。
生 2:不把钱放在口袋里乱揉。
师：希望大家以后都能这样做，那样拿到我们手里的钱才会像新的一 样。
10•培养学生存钱的习惯。
师：同学们，你们平时
有零花钱吗？当你花
不完时你是怎么做
的？ 生 1:花不完就把
钱存起来。
生 2：花不完就把^钱给妈妈，让妈妈帮我保管等什么时候要用，再向 妈妈
要。
师：我们同学做的非常好，我们从小就要养成勤俭节约的好习惯。
三、整体回顾，总结全课。
师：这节课我们做了哪些活动？（集体回顾，指名汇报。） 生：我们用钱
买文具了。
师：通过买文具我们认识了什么？ 生 1：认识了人民币。
生 2:知道了要从颜色、大小、图案、数字和汉字去辨认钱。
生 3:知道了在买东西没有零钱时要换钱。
师：你学得高兴吗？
师：这节课我们认识的是人民币，你知道全套人民币是什么样的吗？ 请大
家看大屏幕，从新中国成立到现在我国一共发行了 5 套人民币。 下面我们
一起来欣赏第 3、4、5 套人民币。（课件 10-12 出示，全班 共同欣赏。）
师：看了之后，你有什么感受呢？（全班交流感受） 生 1:我们国家的钱越
做越漂亮了。
生 2：我们国家的钱的颜色越来越鲜艳了。
师：下面我们再来欣赏一下世界上其它国家的钱币。（课件 13-21 出 示）
下去后和你的同桌说说你的感受。
生 1
生 2
生 3
很高兴，因为我用钱买到了水彩笔。 我当了一次售货员，会换零钱
了。 我很高兴，希望以后这种课能多上，让我们在玩儿中学知识。
课外延伸，拓展思维。
板书设计：
买文具
----- 认识人民币
一元
1 元=10 角
1 角=10 分
课件说明：
课件 3:小面额的纸币，认识纸币。
课件 4：课本 71 页第 2 题，简单的元、角相加。
课件 5:所有面额的硬币，认识硬币。
课件 6:演示 1 元=10 角。
课件 7：演示 1 角=10 分。
课件 8:课本 71 页第 1 题，换钱。
课件 9：课本 71 页第 3 题，元、角相加。
课件 10-12：展示第 3、4、5 套人民币。
课件 13-21：展示世界上其它国家的钱币。
尺子 8 角
橡皮 6 角
油笔 7 角
找回 2 角
找回 4 角
找回 3 角
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