资料简介
第 五 小学数学“导学教练”导学案
课题 《蚂 蚁 做 操 1》 主备人 张瑞雄
学习
目标
在具体情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的
计算方法，并能正确计算。能运用不同的方法解决生活中的简
单问题。
重点
难点
在具体情境中,掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方
法，并能正确计算。
导学流程
明
标
导
学
1、出示情境图，导入新课。
2、出示学习目标：
3、出示前置小研究
自
主
学
习
独
立
学
习
1、师上课前一天发放前置小研究给学生
2、学生独自学习
《蚂 蚁 做 操 1》前置小研究
请同学们仔细阅读课本 P52 页情景 ，思考并完成下面的问题。
要求：学生在小组内交流，一个小组上来展示你们的学习成果。
小研究：
探究问题一：出示情境图，学生先观察这幅图：
1、你从图中看到了什么？
答：情境图中共有（ ）列（ ）行蚂蚁在做操。
2、在点子图上圈一圈，数一数，算一算。共计（ ）个蚂蚁。
想一想怎么用乘法计算？
用乘法列式： 。
回忆计算：（ ）= （ ）+（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）+ （ ）=（ ）
探究问题二：怎么样用竖式计算呢？
通常写法：
1 2 1 2
× 4 × 4
（ ） （ ）（ ）
+（ ）（ ）
（ ）（ ）
找规律：说一说你发现了什么？与同伴交流。
我的发现是 。
实验探究三： 找规律：独立计算，反馈计算结果 。
213 × 3=（ ）
× 10
2
合
作
探
究
1、学生在合作交流过程中，说出自己在独学时的所思所想和遇
到的问题，在小组内交流。把小组交流不能解决的问题记录员记
录下来，在展示点拨环节解决。
2、师巡视交流情况发现问题。
展
示
点
拨
1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果。
2、其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报小组成员交流、质
疑、辩论解答。
3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。
4、师将学生的交流你成果进行梳理。
师重点点拨：
引导学生明确不论哪种计算方法，算理都是相同的。
练
习
测
评
1、课本第 52 页“练一练”第 1、2 题。
2、填表
大客车限制乘客 50 人，小客车限制乘客 20 人。
2 辆 3 辆 4 辆 5 辆 6 辆 7 辆 8 辆
大客车数
小客车数
3、计算下面的长方形周长。
6 米
8 米
我
的
收
获
通过今天学习，我学会了----------，以后会在-----------努
力。
布
置
A 类：***
B 类：***
作
业
板
书
设
计
蚂蚁做操
24×2=48
24
× 2
48
心
灵
感
悟
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