资料简介
《街心广场》教学导学案
授课班
级
四（1） 学课 数学 课题 《街心广场》 任课教师
高
洁
课型 问题解决课 课时 1课时 授课时间 2012、3、16
教材分
析
北师大版小学数学四年级下册第三章第三节
学生分
许
学生应在小数点移动规律基础上学习小数与小数的乘法。
教学目
标
一、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
二、通过具体情境，发现数学信息，培养学生观察、收集信息的习
惯。
重.难
点
重点：明确积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
难点：正确计算小数乘除法。
教学方
法 小组合作学习，把握重点，各个击破
关健问
题
1）小数乘法的性质。
2）小数乘小数的计算法则。
教学准
备
教师准备：问题导读—训练单，问题生成—评价单
学生准
备
预习课本 42——43 页内容，完成问题导读单。
教 学 过 程 设 计
教学环节 教学内容 教师行为 期望学生行为
激发兴趣
引入新课
检查问题导
读——评价
单
1、 亲爱的同学们，
你们准备好了
吗？请齐呼我们
的战斗呼号。
2、今天我们来学习
小数乘法。
1、全班齐呼口号，振
奋精神，开始上课。
2、积极汇报，大胆参
与，积极进入学习
状态。
自主学习
合作交流
小组合作探
究完成问题
生成——评
价单
1、学生发放问题生成
——评价单，并安
排好组员的角色，
组织讨论学习。
2、老师循环巡视指导，
深入组内聆听或参
与学习。
1、学科长带领组员，
组织讨论学习，组
员积极参与其中，
并发表自己的见
解。
2、发挥集体力量，将
问题研究透彻。
小组汇报
集体评价
将生成单的
问题各小组
派一名组员
在小黑板上
展示自己的
答案。
1、学科长派一名组员
上台展示自己组的
问题。
2、老师及时点拨，对
难点问题进行相应
指导，并将其一一
突破。
汇报者言语精炼，条理
清晰，其他同学认真观
看、聆听，大胆发问，
做好笔记，以便做补
充、完善答案。
规范指导
提升能力
学生完成分
层测试卡
1、学生拿出分层测试
卡，完成本节相应
练习。
2、教师巡视教室，并
进行相应的指导。
学生自主完成练习，小
组评价。
板书设计
街心广场
1、小数乘法性质：在乘法中，一个乘数扩大到原来的 m（m≠0）
倍，另一个乘数扩大到原来的 n（n≠0）倍，则积扩大到原来
积的 m×n倍；一个乘数缩小到原来的 1/m（m≠0）,另一个乘
数缩小原来的 1/n（n≠0）,则积缩小原来积的 1/m×n.
2、积的小数位数与小数位数的关系：在小数乘法中，两个乘
数一共有几位小数，积就有几位小数。
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