资料简介
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存零用钱
【教学目标】
一、经历小数加，减法计算方法的探索过程。掌握一位小数的 加，减法计算方法，并能用来
解决有关的实际问题。
二、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加，减法在生活中的广泛应用，感受数学
与生活的密切联系。
【教学重难点】
1. 掌握一位小数的加，减法计算方法。
2. 体会小数的加，减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
谈话：同学们想做游戏吗？现在我们分成二组，男生一组，女生一组进行比赛，看谁算的
又对又快？前面我们学过整数的竖式计算，会算吗？比赛开始！
二、合作交流，探究新知
现在，咱们去商店一角看一看，好吗？
仔细观察，看看你能发现什么？
你能根据你看到的这些数学信息提出一些问题吗？
1. 先来看第一个问题，根据这个问题，可以列一个怎样的算式呢？结果又是多少？
学生汇报交流。用竖式算的学生到黑板上板演，教师在竖式的上面写上元、角、分。
师小结：小数点对齐，从最低位算起，满十进一。
2. 你能用这个方法解决第二个问题吗？在草稿本上做一做。（课件出示）学生解决完后汇
报。
师小结：小数点对齐，从最低位算起，
退一当十。
3.（板书：简单的小数加减法）谁能说一说小数的竖式加减法要注意什么？
小数点对齐，从最低位算起，满十进一，退一当十。
三、巩固新知
1.（尝试用竖式计算，课件出示）
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2.4＋4．9 6.5＋0.8
5.2－0.7 4.1－3.3
2. 综合运用知识，解决生活中的问题。
四、总结提高，课后延伸
1. 这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？
2. 开展争当“小管家”活动，帮爸爸妈妈计算家庭支出情况
【教学反思】
整数计算计算方法学生都已掌握，小数的计算相对简单了许多，个别学生在书写时不够规
范，大部分学生都可以做到不计算，直接看算式就能很快地算出结果，说明学生的头脑是很灵
活的，但是计算准确率还要提高。
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