资料简介
神木三小高效自主学习型数学导学案
班级： 40 姓名： 日期：
课题：从结绳计数说起 四年级·数学组·制
旧 知 链 接 预 习 指 导
1、你发现了什么？
我发现：
2、书中介绍哪样的数我们称之为自然数？
自研课本第 12 页的内容。1、找出题中数学信息和要求的问题（用笔在书
上作出记号，再读一读。）2、不能理解的问题在课本上做好标记。
展示课（时段： 正课 ）
一、【学习主题】我能了解数的产生过程，理解自然数的概念，探究十进制计数法的含义。
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导
学
流
程
自研自探 环节 合作探究 环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳 环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·学法·时间）
展示方案
（内容·学法·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
探
究
例
题
4
0
分
钟
【生活中的数学】
认真自研课本第 12 页内容，观察例题
图。
①找一找：图中有哪些数学信息？了
解古时的人是用什么方法记数的。
②读一读：认真读一读图下面的文字。
你发现了什么？
③想一想：数的产生过程是怎样的？
【自我探究：十进制计数法】
认真阅读课本第 12 页书中的文字。
找一找：
找出有关自然数和十进制计数法的文
字读一读。
想一想：
①什么样的数是自然数？
②你是怎样理解十进制计数法的？
③数位和计数单位的意义相同吗？为
什么？
填一填：
①在书中填出剩下的数位和计数单
位。
②根据刚才的学习你有什么收获？
（10 分钟）
小对子：
针对自研成果
进行交流，并
相互给予等级
认定。
你想向小对子
要 提 的 问 题
是：
互助组：
小 组 内 针 对
“数是怎样产
生的”等问题
进行交流，力
争人人过关。
共同体：
大 组 组 长 负
责，结合展示
方案，做好组
内小展示。
（10 分钟）
展示单元一：
小组竞比型展示
方案一预设：
我来说说 数的
产生！
1、用讲故事的方
式展示古时候人们
是怎样计数的，发
动全班共同参与、
一起体会。
2、用活动的形式组
织全班探究自然数
是如何产生的。
【注意生活化
的引入、基本方
法的介绍】
方案二预设：
我和你们 一起
来了解数！
全班以“课本第 20
页内容”为学习情
景，探究什么是十
进制计数法。
【注意全班互
动型的学习】
（20 分钟）
自研记录：
知识点总结：
① 表 示 物 体 个 数 的 1 ， 2 ，
（ ）···都是自
然数。
②最小的自然数是（ ），
（ ）最大的自然数，自然数
的个数是（ ）。
【评定等级】：
（你的书写、格式规范吗？）
同类演练：
自主默写制作千亿以内的数位顺序表。
自
我
体
验
20
分
钟
自主研读右侧自我体验题。
※ 温馨小提示 ※
1.细心观察右边习题。
2.先自主完成，再思考你有什
么新的想法？
（每组指派一名代表上大黑板自主板
演，其他同学在导学稿上完成）
（5 分钟）
互助组：
①观察大黑板展
演成果，快速查找
问题并予以修正；
②自主修正问题，
组内互查互检演
练成果；
③交流新思路、新
解法、新拓展.
（5 分钟）
展示单元二：
全班互动型展示
①演练问题大
搜索；
②问题纠错后
的自主性展示，
拓展性展示；
（10 分钟）
日日清巩固达标训练题 自评： 师评：
基础题：
发展题：
帮数字找到家
2 60.3 17 4
3 10000 337
4.5 36789000
7
1
2
1 20
自然数之家 其它数字之家
提高题：
反思课
1、学习方法诊断：
2、精题自编入库：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？
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