资料简介
铅笔有多长教学课件
下面是小编收集整理的铅笔有多长教学课件，希望对
您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
学习目标：
1. 经历实际测量的过程，认识 1 分米和 1 毫米有多长，
掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位
换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发
展空间观念。
2. 能根据具体情境，恰当选择长度单位，能估计一些
物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意
识，并激发学生对测量的好奇心和参与测量活动的主动性。
3. 通过寻找生活中的 1 分米、1 毫米的事物，加强对
分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的练
习。
教学重点：
使学生初步建立起长度观念，了解 1 分米、1 毫米的实
际长度，以及它们之间的进率。
教学难点：
使学生初步感知 1 分米、1 毫米的实际长度。
教具准备：课件、铅笔、尺、1 分硬币、电话卡。
教学过程：
一、学情调查：
1. 看一看红红的日记：看了西游记的动画片，我觉得
孙悟空的金箍棒真厉害，你看它可长可短，可以短的只有 1
厘米，也可以伸长到 1 米，甚至几百米、几千米，还可以伸
到天上去呢!
在红红的日记里，你能找出我们学过的两个长度单位
吗(米、厘米)
2.你能用手比划一下 1 米大约有多长吗 1 厘米呢 1 米等
于多少厘米呢
二、实践操作，引导探究
(一)、认识分米
拿一支铅笔,估一估它有多长,把你估计的结果告诉你
的同桌.我们的铅笔到底有多长呢，这节课我们一起来探究：
铅笔有多长(板书课题)
1. 看一看，学一学：屏幕上的这支铅笔有多长呢(正好
10 厘米)
10 厘米就是 1 分米。请小朋友伸出大拇指和食指,像这
样在尺子上比划出 10 厘米,这么长就是 1 分米。小朋友一拃
长大约就是 1 分米。分米是我们要掌握的一个新的长度单位，
可以用字母 dm 表示。因为 10 厘米就是 1 分米，所以 1 分米
=10 厘米。
全班齐读公式。这支铅笔的长是 1 分米，也是 10 厘米。
2. 体验：
(1)请你用尺子画出 1 分米长的线段。说一说你是怎样
画的
师：(边说边画)1 分米我们可以从刻度 0 画到 10 的地方，
可不可以从 1 开始画起呢这样应该画到刻度几呢(11)为什么
如果从 2 开始画呢从 3 呢
只要画满 10 大格，就是 10 厘米，就是 1 分米。
(2)找一找：你觉得哪些物体的长大约是 1 分米。(小朋
友一拃长、开关盒的边长、字典的宽、小棒的长度…)
(3) 数一数：师出示米尺，生数一数 1 米有多少分米
(板书：1 米=10 分米)学生齐读。
(二)认识毫米
1.看一看，学一学：
刚才这枝铅笔长度是(1 分米)，请你看一看这支铅笔的
长度。6 厘米多 3 个小格，用笔尖指着直尺上的 1 厘米数一
数，1 厘米有多少个小格每个小格的长度就是 1 毫米(mm)，
小朋友拿出课前准备好的 2 分硬币，感觉一下它的厚度，大
约就是 1 毫米。1 厘米等于 10 毫米。(板书 1 厘米=10 毫米)
这支铅笔的长就是 6 厘米 3 毫米。
2.体验：
(1)请你用尺子画出 1 毫米的线。(非常 )
(2)想一想：在我们周围有哪些物体的厚度大约是 1 毫
米。(1 分、2 分硬币、电话卡、银行卡)
(三)看一看，捋一捋：
三、巩固练习
1. 填一填，说一说。(根据板书回答)
2. 完成练一练第 1 题(估一估，量一量)
3. 完成练一练第 3 题。(简单的单位换算)
4. 辨一辨：
出示淘气小朋友写的一篇数学日记，同桌合作找出错
误并改正。
四、总结
今天我们认识了两个新朋友，它们是(分米和毫米)，还
记得长度单位的两个老朋友吗(米和厘米)你能将它们按照从
大到小顺序排列一下吗(生答后结合板书齐读：米 分米 厘米
毫米)今天我们还知道了这些单位之间的一些关系。(学生齐
读：1 米=10 分米 1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米)
板书:
铅笔有多长
1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米 1 米=10 分米
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