资料简介
2020-2021 学年部编版语文八年级下册 17 课《壶口瀑布》知识梳理
1. 铸 zhù
2. 告 诫 gào jiè
3. 推 搡 tuī sā ng
4. 霎 时 shà shí
5. 驰 骋 chí chě ng
6. 漩 涡 xuán wō
7. 寒 噤 hán jìn
8. 迂 回 yū huí
9. 汩 汩 gǔ gǔ
10. 湿 漉 漉 shī lù lù
11. 震 耳 欲 聋 zhèn ě r yù lóng
12. 前 呼 后 拥 qián hū hòu yō ng
13. 怒 不 可 遏 nù bù kě è
词语释义
告诫：警告劝诫。
推搡：推来推去。
霎时：形容极短的时间。
驰骋：形容瀑布飞流而下的样子。
寒噤：寒战。
迂回：1.回旋，环绕。2.绕到敌人侧面或后面（进攻敌人）。
汩汩：形容水流动的声音。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。
怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
文学常识
本文作者是梁衡，著名散文家、学者、新闻理论家、科普作家。
课文内容概括
当代作家梁衡的散文《壶口瀑布》，描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赞美了黄河所象征
的民族精神。
课文鉴赏
1.第 2 段开头引用别人的告诫，有什么作用？
引用别人的告诫，侧面描写壶口瀑布之险，激发读者的阅读兴趣。
2.“果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，
那河就像一锅正沸着的水”这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？
运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河在雨季
时涛声震天、河面澎湃的凶象。
3.品析“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白眼，心还在不住
地跳”。
这句话是侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了雨季瀑布令人畏惧的气势，照应上文
的“最危险”，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，给读者留下了悬念。
4.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的，写出了壶口瀑布的哪些特点？
通过听觉、视觉等多种感官角度来写壶口瀑布。写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给
人以身临其境的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江
倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
5.第 4 段连用动词有什么好处？
运用比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露
出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹之情。
6.品析“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，
前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”这句话的表达效果。
①抓住事物的特征，写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人
震撼，突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现
了黄河奔腾激越的气势。
②运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。
③借景抒情，情景交融。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、
前仆后继、勇往直前的精神。
7.“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力想较，奋力抗争。”
这句话有什么深意？
以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神。
8.结尾段有什么作用？
将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不
挠、勇往直前精神的赞美之情。
课文结构图
课后习题解答
一、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑
布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人
害怕。枯水季节的壶口瀑布声势浩荡、刚柔相济，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，
有多姿多彩。
作者之所以在写了壶口瀑布的水之后，又写“脚下的石”，其原因为：写被河水侵蚀的石头，
能够展现河水的真正力量，用反衬的手法衬托出水浪之猛，突出水与命运抗争的意志力之顽
强。
二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合
课文做具体分析。
作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯
视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚
而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，
景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。接下来平视
龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；最后，视角转换
到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水
“动”的力量，景物特点是震撼人心。文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有
远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得壶口瀑
布展现出一种审美意义上的立体感。
三、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理
解。
点拨：作者在文中的感受大致包括三个类型，一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感
想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。不同的感受，理解的方式也应有所不同。
【示例】①“只有一个可怕的警觉……心还在不住地跳……”理解：“可怕”“急慌慌”等
词勾勒出壶口瀑布壮阔的气势和令人惊心动魄的形象，为后文详写第二次观看壶口瀑布做铺
垫。②“而这一切都隐在湿漉漉……一幅写意画。”理解：运用比喻的修辞手法，生动形象
地写出了黄河水的声音之美和颜色、态势之美，表达了作者的喜悦、欣赏之情。
四、反复阅读课文第 3、4 段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。
第 3、4 段运用了大量的动词，如涌、挤、撞、推推搡搡、前呼后拥、碎、驰骋、跌、闹、
急、飞转、拢、冲、先跌、翻个身、再跌、三跌、四跌、轰然而下、抖落、出轧、夺路而走、
折返迂回、散开、钻、觅、淌过、打旋、挂下等。这些动词的运用十分贴切，使文章灵动多
姿，写出了黄河水纤细柔和以及排山倒海、湍急汹涌等优美形态。
示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，
前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
赏析：这段文字运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑
布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境，回味无穷。
五、游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美
的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读
三峡》等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。
【示例】《黄山记》选材：介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等几种景物，以见其
“奇”；写黄山处处悬崖绝壁，强调黄山胜境的突出特点“险”。
构思：作者采用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，显得独辟蹊径，给人耳目一新之感。
语言：语言简练巧妙、热情奔放。
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