资料简介
一、基本信息
学校
课名 《美国》 教师姓名
学时 第 1 课时 年级 七年级
二、教学目标
知识与技能 ：
（1）认识美国的自然环境特点和移民国情。
（2）理解美国农业生产的布局和特点。
过程与方法 ：
（1）掌握怎样在地图上查找美国的领土组成。
（2）使用饼状图及相关资料，认识美国的种族构成。
（3）运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两要素对美国
农业分布的影响。
情感态度与价值观 ：通过学习进一步丰富学生的学习方法，培养学生学习地理兴趣。
三、学习者分析 七年级下学期的学生已掌握一定的地理学习的规律，基本可以自
己根据地图和相关资料分析分区地理的主要知识点，只是有些地方需要老师引导指
正。
- 2 -
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：美国地形、气候和农业特点及种族构成。
教学难点：揭示美国农业带的分布与地形气候的关系。
教学突破：
（1）利用地图说明美国的位置，领土组成，地形、气候等自然特征。
（2）使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
五、教学设计
教学环节 起止时间
（’”- ’”）
环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及
分析
导入新课：
41”-1’52”
用学生熟悉
的自由女神
和美国国旗
激发学生兴
趣
课件用自由
女神和美国
国旗的图片
导入新课，
引导学生说
出学习一个
地区或国家
都要了解什
么：（位置、
范围、地形、
气候、人文、
工农业等。）
学生说出学
习一个地区
或国家都要
了解什么：
（位置、范
围、地形、
气候、人文、
工农业等。）
创设情境
学生根据课
件展示本节
课学习提
纲，看课本
P74~79，自
主学习，以
小组为单位
2’04”
-15’00”
（1）认识美
国的自然环
境特点和移
民国情。
（2）理解美
小组合作探
究：（1）利
用地图说明
美 国 的 位
置，领土组
学生阅读教
材，勾画知
识点，掌握
基础知识，
小组合作探
究问题，学
习小组长布
指导学生自
学，构建知
识学习体系
- 3 -
了解学习内
容和小组合
作解决探究
题，老师巡
视指导。
国农业生产
的布局和特
点。
成，地形、
气候等自然
特征。
（2）使用美
国的地形图
和气候图，
揭示美国农
业 带 的 分
布。
置学习任
务。
成果展示
15’04”
-36 ’05”
培养学生的
归纳组织教
材知识能力
以及识图读
图能力。
组成：五十州
（ 本 土 48
个），两个海
外州
位置：纬度位
置 ： 本 土 ：
25 ° -49 ° N
海 陆 位 置 ：
西：太平洋
东 ： 大 西 洋
南：墨西哥湾
地形：
三 大 地 形 区
西部：山地
中部：平原
小组成员介
绍本课的知
识体系，及
需要重点掌
握的知识点
幻灯片展示
美国地地形
图、气候图、
农业带图
等，增加学
生的感性认
识。
幻灯片提供
的图片培养
学生从资料
中提取有效
信息，分析
地理信息的
能力。
培养学生使
用地图学习
的习惯。教
会学生运用
地图获取有
效信息的方
法，增强教
学的直观
- 4 -
东部：低矮山
地
气候：温带大
陆 性 气 候 为
主
水文：五大湖
密西西比河
农业： 机械
化 、 专 门 化
（农业带）
性。
知识迁移：
36’31”
-40’05” 1 国旗的含
义
2 如何扬长
避短发展我
国农业
学生应用地
理知识去分
析 地 理 现
象。对于提
高学生的分
析总结归纳
能 力 较 有
益。
辅助教学
课堂练习
40’06”
-43’47”
了解学生对
本课的掌握
程度
总结本课要
点
学生构建本
课知识体系 辅助教学
课堂小结 43’48”
-44’59”
思想升华 由美国的发
展延伸到我
学生谈收获
感悟 辅助教学
- 5 -
国的发展
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