资料简介
第四课时
Part B Let’s talk Let’s play
教学目标
1.学生能够听懂并会说句型 I like...I don’t like...
2.学生能够在日常交际中灵活运用句型 I like...I don’t like...表达自
己的喜恶。[
教学重难点
能够灵活运用句型 I like...I don’t like...表达自己的喜恶。
教学准备
教学光盘，水果，转盘
教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师播放本单元 Part A Let’s chant 部分的歌谣，师生一起说唱。
2.教师准备几张小纸条，纸条上分别写着几种水果的名称。教师让学生抽签，
抽到什么水果，教师就该水果进行提问。如：
T:Do you like pears？
S1:Yes，I do.
T:Do you like oranges？
S2：Yes，I do.
...
Step 2:Presentation
1.完成“Let’s talk”部分的任务。教师向学生提问：Do you like bananas？
学生作答。教师点头说：I like bananas.接着又摇头说：I don’t like bananas.
教师版式并教读这两个句子，重点教读单词 don’t，学生跟读。教师让学生用
句型 I like...I don’t like...来表述自己喜欢和不喜欢的水果。如：
I like apples.I don’t like oranges.
教师描述一种水果，让学生猜谜：It’s small.It’s green.What’s it？
当学生猜出是葡萄时，教师拿出一串葡萄，板书并教读单词 grapes，并用红色
粉笔标出 s。教师让学生用句型 I like...和 I don’t like...自由表达。教师
拿起一串葡萄故意对不喜欢葡萄的学生说：Have som e grapes.然后教师引导学
生说：Sorry，I don’t like grapes.教师板书该句子后又拿着香蕉引导该生说：
Can I have some bananas?教师板书并教读句子，学生跟读。
教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。教师将全班分为四人一
组，分角色操练对话。最后，教师随机选择几组学生上台表演对话，并评选出表
现最优异的一组。
Step 3：Consolidation and extension
完成“Let’s play”部分的任务。学生四人一组，先在组内讨论自己喜欢
和不喜欢的水果，然后用句型 I like...和 I don’t like...来表述自己的爱好。
师生一起做转盘游戏。当指针停在某一水果的位置上，教师就该水果尽心
Step 4：Summary
本课时学习了新句型 I like...I don’t like...
Step 5：Homework
听录音，跟读“Let’s talk”部分的课文。
教学反思
本课时以会话教学为主。教师采用猜谜的方式教学，不仅调动了学生的学习
乐趣，还为学生营造了一个真实的语境。在教学中，教师要有意识地引导学生思
考，由简到繁，各个击破，提高学生的学习效率。
第五课时
Part B Let’s learn Let’s chant
教学目标
1.学生能够听、说、认读单词 watermelon，strawberry，grape。
2.学生能够听懂并会说句型 I don’t like...Me，neither.
3.学生能够跟着节奏说唱歌谣。
教学重难点
1.能够掌握本课时的三会单词 watermelon，strawberry，grape。
2.能够灵活运用句型表达自己的喜恶。
教学准备
教学光盘，图片，水果
教学过程
Step 1：Warm-up
教师让全班学生一起朗读本单元 Part B Let’s talk 部分的对话。然后四
人一组分角色朗读对话。教师随机选择几组学生上台表演对话，予以点评和纠正。
[来源:学.科.网 Z.X.X.K]
Step 2:Presentation
完成“Let’s learn”部分的任务。教师向学生描述一种水果，让学生猜谜：
It’s big.It’s green.I like it.What’s it？当有学生猜到是西瓜时，教师
出示西瓜的图片，板书并教读单词 watermelon：wa-ter-me-lon，学生跟读。
教师接着让学生猜谜语：It’s small.It’s red.What’s it？教师可以配
合动作给学生一定的提示。当有学生猜到是草莓时，教师出示一颗草莓的图片，
板书并教读单词 strawberry，学生跟读。教师出示几颗草莓的图片，板书并教
读 strawberries。
教师出示一串葡萄的图片，对学生说：Look!They are grapes.教师板书并
教读单词 grapes，并用红色粉笔将 s描红。教师示意学生葡萄的单数形式为 grape，
复数形式为 grapes。
教师引导学生一起复习 pear，orange，apple，banana，watermelon 的复数
形式。
教师播放第一遍“Let’s learn”部分的录音，学生静听录音，然后教读学
生不会的单词 ，讲解句子的意思。教师播放第二遍录音，学生跟读。待学生熟
悉对话后，同桌两人一组操练对话。最后，教师选几组学生上台表演对话，并评
选出表现最优秀的一组。
Step 3：Consolidation and extension
完成“Let’s chant”部分的任务。教师播放第一遍录音，学生静听感受
旋律，教师讲解重难点。教师播放第二遍录音，学生跟唱歌谣。最后，教师将全
班分为几大组，进行说唱歌谣的评比。
Step 4：Summary
本课时学习了新单词 watermelon，strawberry，grape 并巩固和学习了句型
I don’t like...Me，neither.
Step 5：Homework
听录音，跟读“Let’s talk”部分的内容和“Let’s chant”部分的内容。
教学反思
在本课时的教学中，教师可以运用动作等形式来传授新知识，让学生在做一
做，演一演的活动中学习新知识。歌谣的学习也可以带动课堂的气氛，让学生在
轻松愉快的氛围下学习。
第六课时
Part B Start to read Let’s check Let’s sing
教学目标
1.学生能够熟练运用本单元所学的重点句型询问他人的喜好并回应他人的
询问。
2.学生能够顺利完成“Let’s check”部分的练习。
3.学生会唱英文歌曲 An apple a day。
教学重难点[来源:学_科_网 Z_X_X_K]
1.能够掌握本单元所学的单词和句型。
2.能在日常交际中灵活运用所学句型进行交际。
教学准备
教学光盘，图片，单词卡片
教学过程
Step 1：Warm-up
教师播放本单元 Part B 的歌谣，学生跟读。接着，教师把全班分为四大组，
进行说唱歌谣比赛，最后评选出表现最优异的一组。
Step 2：Presentation
1.完成“Start to read”部分的任务。教师让学生将图片内容与相符的句
子连接起来，然后进行判断，最后师生一起根据图片展开对话。如：
T:Do you like strawberries？
S:No，I don’t.
T:Do you like bananas？
S:Yes，I don’t.
T:Do you like watermelons？
S:No，I don’t.
T:Do you like apples？
S:No，I don’t.
...
教师安排学生四人一组相互讨论对方喜欢的水果，并做一个汇报。
2.完成“Let’s check”部分的任务。教师引导学生观察“Listen and tick
（√）or cross（×）.”部分的图。接着，教师播放录音，学生完成练习，最
后师生共同核对答案。
学生齐读“Look and tick.”部分的单词，然后完成练习，师生共同核对答
案。
2.完成“Let’s sing”部分的任务。教师播放第一遍歌曲录音 An apple a
day，学生静听感受歌曲的旋律。教师播放第二遍歌曲录音，学生跟唱。待学生
熟悉歌曲后，教师将全班分为几 大组进行歌唱比赛，评选出表现最优异的一组。
Step 3：Consolidation and extension
教师拿出本单元的单词卡片，让学生开火车认读单词，教师纠正学生的发音
问题。
Step 4:Summary
本课时巩固了本单元的重点词汇和句型，并且完成了听力的练习和歌曲的
学习。
Step 5：Homework
1.复习本单元的重点单词和重点句型。
2.听录音，跟唱本课时所学的歌曲。
教学反思[
本课时是一堂复习课。在教学中，教师先以复习之前的歌谣来带动课堂气氛，
全面地复习本单元的重点知识。对于教材上的练习题，教师应有意识地教给学生
一些科学实用的解题技巧。最后的英文歌曲，让学生能够在轻松的氛围下学到知
识，成功地培养了他们的学习兴趣。
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