资料简介
《综合探究五 聚焦文化软实力》导学单
一、教学目标：
1、 阅读史料、图表，了解不同历史时期衡量国力的观点；知道二
战后中，衡量国力强盛的 标准同单一走向综合。
2、 通过对嫦娥四号成功登月案例的解读感受文化因素在综合国力
竞争中所起的作用。
3、概括提升我国文化软实力的举措，明确提高文化软实力的现实意
义，并转化为努力学习，践行社会主义核心价值观的实际行动。
二、教学重难点：
重点： 感受文化的作用。
难点：如何提升文化软实力
一、从“嫦娥四号”看文化的力量
材料一：
中国上古神话传说：嫦娥奔月 嫦娥四号着陆区地理实体命名影像图
材料二：我国主要航空航天院校：
北京航空航天大学 南京航空航天大学
沈阳航空航天大学 南昌航空大学
北华航天工业学院 ……
材料三：
叶培建：中国科学院院士，嫦娥一号卫星系统总指挥兼总设计师。他在接受记者采访时说
道：“中国的航天强国梦，将为中国的伟大复兴做出贡献！”
张熇：毕业于北京航空航天大学，嫦娥四号探测器项目执行总监。 她说：“我觉得航天人
是要讲一点情怀，讲一点奉献精神的，因为这项工作对国家的发展，乃至对全人类都有着
重大的意义。”
（1） 结合上述三则材料，说一说材料中体现了哪些文化资源？
（2） 在嫦娥四号成功登陆过程中，这些文化资源发挥了哪些作用？
二、文化软实力如何坚实起来
材料一：
博地影秀城围绕“一体（商业）两翼（影视、旅游）”战略，形成独特文化产业链。它倾
力打造中国第一部大型航海主题文化秀——甬秀·港通天下，展现了十里红妆、丝路船队、
宁波商帮等故事。
材料二：
梅山将引进多所高校，包括宁波大学梅山海洋科教园、上海交通大学巨人商学院宁波分院、
麻省理工学院物流创新学院宁波分院等。
材料三：
北仑区通过组织家风家训征集、剪纸艺术大赛、网络系列访谈和主题微型演讲等的四项活
动，积极推动社会主义核心价值观宣传教育活动深入开展。
小组合作探究：
以四人小组为单位，结合以上材料说说北仑采取了哪些措施使文化软实力坚实起来？
一、选择题
1．深深熔铸在国家生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志的是( )
A．科技的力量 B．教育的力量 C．文化的力量 D．经济的力量
2．20 世纪 60 年代起，一跃成为继日本之后东亚第二个工业国家的是( )
A．朝鲜 B．中国 C．韩国 D．蒙古
3．在韩国的国民教育中，尤其注重弘扬( ) A．民族精神 B．敬业精神
C．奉献精神 D．孝敬精神 4．成为培育韩国民族精神典范的是( )
A．大长今的事迹 B．洪淳七事迹 C．徐炳吉事迹 D．成范永事迹
5．成范永的名字成为下列哪些精神的象征( )
①贪生怕死②开拓进取③坚韧不拔④自强不息
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
6．之所以要对青少年进行传统美德教育、诚实信用教育，是因为( )
①文化和经济、政治相互影响 ②先进文化能够为经济的发展提供精神动力和智力
支持 ③文化影响人们的交往行为和方式 ④文化塑造人生 ⑤文化的影响是消极的
A．①②⑤ B．②④⑤ C．③④⑤ D．①②③④
7．首次提出软实力概念的是( )
A．约瑟夫·奈 B．爱迪生 C．莫言 D．林肯
8．抗战初期，毛泽东所著的《论持久战》，极大地鼓舞了全国人民抗战的决心和信心，
为中国人民最终夺取抗战胜利起到了巨大的指导作用。这说明( )
A．文化作为精神力量决定着社会的发展
B．文化作为精神力量对社会的发展具有深刻的影响
C．文化作为精神力量对社会发展具有促进作用
D．文化作为精神力量是物质力量的反映
9．《黄河大合唱》自诞生以来，始终鼓舞着中国人民团结一致战胜一切困难。这表明
( )
A．文化作品的力量是推动社会发展的最重要力量
B．文化作品是照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜
C．文化作品对人的影响是积极的
D．优秀的文化作品总以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，
3 力量倍增 10．鱼尾狮是下列哪一国家的标志和象征( ) A．美国
B．韩国 C．新加坡 D．中国
二、非选择题 11．你能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化软实力？
（至少写出两例）
参考答案 一、选择题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C C A D B D A B D C 二、非选择题 11.①美国的高
科技，如计算机、生物工程等；
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