资料简介
《重 力 势 能》
教
学
设
计
《重力势能》教学设计
案例类型 物理 学段 高一
教材分析
重力势能”是 “机械能守恒定律”的知识基础，是本章的一个重要知识
点。本节教材采用的是逐渐渗透的方式，首先指出物体由于被举高而具有的
能为重力势能，接着引出在物体被举高的过程中，伴随着重力做功，在对生
活中生动实例的定性分析以后，引入重力做功，给出重力势能的表达式，让
学生在阶梯式的学习中自己寻找“功与能量”的关系。最后教材又安排了重
力势能的相对性以及重力势能是物体与地球系统共有的特点这部分知识，以
便完善和加深学生对重力势能的理解。教材没有直接给出“功是能量变化的
量度”，而是在探究重力做功的过程中不断的去渗透这一思想.从整体讲更注
重知识的生成而不是结论。激发了学生对物理知识的兴趣，锻炼了学生的物
理思维能力。为学习机械能守恒定律及能量转化和守恒定律做好准备。
教学活动
目标
1.知识与技能：
（1）理解重力势能的概念，能用重力势能的表达式计算，知道重力势能具
有相对性，重力势能的变化具有绝对性。
（2）理解重力势能的变化和重力做功的关系，并能用这一结论解决简单
实际问题，知道重力做功与路径无关。知道重力势能的相对性和系统共有。
2.过程与方法：
（1）用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，感知知识建立的过程；
(2)培养学生的思辨能力与对知识的迁移运用能力；
3.情感、态度与价值观：
(1)渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法.启发和培
养学生探究自然规律的兴趣；
(2)预防高空坠物的社会公德教育；
(3)体验科学不仅是认识自然，挑战自然，更是能动的利用规律改造自然；
学情分析
1、学生已有知识
（1）学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的学习重力
势能及体验建立过程。
（2）学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势
能的变化。
2、学生欠缺之处
（1） 高一学生认识事物开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思
维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片或视频画面来支持。
（2）对于物理规律的发展缺乏了解，不知道一些简单的物理规律是怎样被总
结出来的。在思考物理现象时，还是比较容易受主观经验的影响，对物理规
律有所怀疑或还没形成物理思维。对物理问题的思考缺少严密的推理。
重点难点
重点：重力势能的的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。
难点：重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性。
教学方法 问题-探究法、自主合作探究法、展示式
物理方法 控制变量法、微元法、极限思想
教具准备 PPT、投影仪、细沙、小钢球、橡胶球、米尺、哑铃
课时安排 1 课时
教学策略
选择与设
计
根据新课程的教学理念，让学生带着问题走进课堂，在课堂上自主学习，
交流合作，解决问题的同时体会科学探究方法，促进学生的学习发展，因此
我采用问题—探究教学方法，在课堂教学中积极发挥学生的主体地位，力求
做到以知识为载体，渗透对学生物理思想、物理方法和科学精神的培育，进
而来提升学生的科学素养。
具体思路为： 设置问题情境——提出问题——猜想和假设——教师指
导、学生探究——学生间交流讨论理论分析——问题解决——知识掌握和能
力提高。
教学过程
设计
教学进程 教学过程与师生互动 教学设计思想
引入
图片引入，高空坠物真实图片展现，激
发学生的探索热情，是什么让小小的饮
料瓶和鸡蛋具有了如此大的威力？创
设悬念
让学生从生活实际中
感受重力势能的存在，
以及这种能量的普遍
存在。
提出问题
猜想假说
创设物理问题情境，引导学生思考重力
势能的大小与物重和高度的关系
定性的对重力势能的
大小影响因素做出判
断，激发学生学习热情
实验探究
出示 PPT 问题，引导学习小组讨论进行
感知重力势能大小的实验，并让两个小
组展示其演示及结论，完成探讨合作。
通过简单且观察性强
的实验给学生直观的
印象。
迁移过渡 教师进行物理方法多样性教育，实验探
究做不到的可以理论分析
培养学生灵活变通的
的处理问题能力
创设情境
理论推导
问题情景：一个质量为 m 的物体，沿三
条不同路径，从高度是 h1 的位置，竖直
向下运动到高度是 h2 的位置，这个过程
中重力做的功多少？ 推理归纳特点
感知逻辑力量、交流合
作、培养表达能力
强化极限思想
知识展开 功能关系引导，强调 mgh 当中的意义，
给出重力势能的概念
加深学生的认知。
激发学生，理性思维
实例分析
教师创设实例，学生分组思考分析求解
例：质量 m = 0.5kg 的小球，从桌面上
方高 h1 = 1.2m 的 A 点下落到地面上的
B 点，桌面离地面的高度 h2 = 0.8m，天
花板离地面的高度是 3m． (g=10m/s²)
分别选取桌面、地面、和天花板为参考
平面时求相应的重力势能、重力势能变
化量和重力做功？
通过提问总结的形式
展示重力做功与重力
势能变化的关系，再次
由功及能和由能及功
反复强调，以此加深学
生的认知。
规律总结 引导学生通过数据处理探索物理规律；
发现规律，总结规律（重力势能的性质）
逻辑推理思维严谨与
周密性
能力提升
通过估算一颗鸡蛋从 25 楼窗台落下,
从下落到停在地面的过程中重力一共
做了多少功?重力势能如何变化，变化
多少？(g= 10m/s2) 加深对所学知识的
理解
知识的内化
学生感悟 再提高空坠物，阐述一颗鸡蛋也可能引 首尾呼应；
渗透社会公德教育高
发一场血案 空坠物危害大
反馈提升 提醒学生及时完成知识反馈、能力反
馈、学习过程评价表
及时查缺补漏、了解学
生课堂参与度
板书设计
重力势能
提出
问题
大 胆
猜想
实 验
探究
理 论
推导
总结
规律知识
获得
重力
势能
与 m
和 h
有关?
与 m
和 h 的
关系
重力
做功
EP=mgh 基本
性质
控制变量法 微元法
极限思想
合作探究
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