资料简介
我心中的国旗
---- 《图形的绘制》说课稿
一． 教材分析
《我心中的国旗---图形的绘制》是华中师范大学出版社
出版的信息技术教材七年级第二册第二章第四节的内容。本
节知识点多且杂，因此我把本节内容分为两个课时。本课是
第一课时，通过本节课的学习，使学生学会在文档中绘制自
选图形，从而掌握美化和装饰文档的方法。同时，本节课的
学习也为后面学习插入图片与艺术字打下坚实的基础。
二． 学情分析
本节课的教学对象是七年级下学期的学生，此阶段的学
生观察能力强，好奇心重，能够独立完成文字的编辑和排版，
但说到它强大的绘图功能，还知之甚少，对学生来讲充满了
好奇和渴望，学生本身喜欢趣味性的知识，这一点对本课的
教学内容的完成奠定了良好的学习基础。
三． 教学目标
1. 知识与技能
掌握插入自选图形的方法；学会设置图形的大小、颜色
与位置；学会旋转图形；
2. 过程与方法
了解五星红旗图案的知识，采用小组合作，自主探究的
形式，体验图形绘制的乐趣。
3. 情感态度与价值观
激发学生兴趣，渗透爱国教育，增强学生的审美与创新
能力
四． 教学重难点
重点：绘图工具栏的调出；绘制自选图形及填充颜色；
调整图形的位置及大小
难点：旋转图形
五． 教学策略
以身边众所周知的视频（天安门前升旗仪式、奥运赛场
颁奖时国旗升起仪式及学校每周一的升旗仪式）等形式引入，
吸引注意力，激发兴趣；采用微视频引导学生自主探究，合
作学习，完成相关任务。在学法指导上，我采取疑问、学生
展示作品并说明操作方法、评比点评、反馈等多种指导方法，
突出以学生为主的学习方式：问题让学生提出；疑难让学生
研讨；评价让学生参与。
六． 教学过程
（一）、情境导入，激发兴趣
播放视频（天安门升旗仪式，奥运会颁奖仪式）。让学生感知这
些激动人心的场景，从情感上引起共鸣。从而进一步引导学生认知我
们要学习的主要内容---认识国旗。
设计意图：无论是天安门的升旗仪式还是奥运赛场冠军
的颁奖仪式，对学生来说每一次都很震撼。由此引出本课的
主题内容----国旗及其绘制，从而展示一幅“国旗”图片，激
起他们的兴趣，解读国旗国形元素及构成意义，如矩形、五
角星形，让学生感知图像中的图形元素。
（二）自主学习，探究新知
同学们，你们找出了多少图像中的图形元素呢？我们一
起来画画。
任务一：把你找到的基本图形元素（矩形、五角星）在
你的画布上展现出来吧！并加上你喜爱的颜色！
设计意图：对画图中的基本图形元素有所感知，对点、
线、图形等的绘制有所把握。知晓其画法及颜色的应用。为
下个任务做铺垫。这个过程中利用微视频教程对学生的自主
学习进行指导。
任务二：画出你心中的国旗（五星红旗）。
同学们，你们的颜色选择的是红色吗？你们的小五角星
是绕着大五角星的吗？你们的小五角星的角是正对着大五
角星的吗？
同学们可以借助微课进行学习。
设计意图：对学习的基本图形的绘制方法进行组合应用。
因为画图的过程其实就是多种图形元素的多种组合，让学生
在图形组合中感受图形组合产生的新图形，这样可以扩展发
散他们的空间思维和想象，把图形组合的更美观、更协调，
进而在实践中遇到的问题怎么处理，就突破了本节课的难点
所在。在操作过程中出现困难，可以借助微课进行自主学习。
（三）拓展延伸，创新成果
在日常生活中，大家会经常见到一些生活中的商品标志
和一些物体，都有很深的印象，你能把它们用 word 中的基
本的图形给拼出来吗？如一些道路上的路标、一些商品的商
标、一些标志性建筑等。
任务三：利用今天所学的知识，创新设计一个标志，也
可以模仿老师给的示例图标。
设计意图：对所学知识进行一个延伸和强化，激发他们
的创作热情，制作一些具有典型代表的图形。
（四）作品展示，交流提升
对学生的作品进行展示，并让学生交流操作方法。
设计意图：让学生的劳动成果得以展示的机会，让同学
之间相互讨论创作过程及方法，从而总结出本课所要掌握的
知识与技能目标。
七． 教学反思
本节课利用学生经常接触到的升国旗仪式为起点，引出
学生对国旗的再次感知，进而动手操作绘制国旗，从而达到
学习本节知识-----图形的绘制的知识点的学习与掌握。再在
此基础之上运用所学，创新绘制相应作品，进一步熟知图形
绘制的各种操作方法与技巧。由于本次课程内容为两个课时，
所以在此课时当中略显得单调，与文字的关系联系不够紧密。
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