资料简介
第六单元 第二章 《认识生物的多样性》教学设计
【教学目标】
(一)知识与技能
1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。
2.对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
(二)过程与方法
1.通过对课本资料分析,培养学生分析、归纳总结能力,学会收集和整理信息的方法。
2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
(三)情感态度与价值观
培养学生的民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。
【教学重点】
1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系。
2 .说明保护生物多样性的重要意义。
【教学难点】
1.理解生物多样性三个层次之间的关系。
2.理解基因的多样性。
【教学方法】小组合作学习法
【教学准备】PPT、学案
【教学过程】
教学流程
教学内容
设计意图
教师活动 学生活动
创设
情境
导入
新课
教师质疑:
1.“生物的多样性”这个词侧重于哪个字?
2.那自然界里的生物是怎样一个“多”法
呢?
有几个层次内涵呢?
“多”的意义何在呢?
展示 PPT:【活动 1】
种类多、生态系统多
生物的多样性还有哪些内涵呢?
学生思考
回答
创设问题情景,
激发学生思维,
导入课题.
纠正学生思维中
生物的多样性只
是种类的多样性
的错误认识.
自主
预习
1.巡查学生自学情况。
2.板书
3.展示【活动 2】的答案
学习教材 P106~109 页的
内容,独立完成【活动 2】
的内容
小组长检查各成员完成
情况,提出疑难问题。
培养学生自学能
力、归纳总结能
力、独立完成学
习任务的能力
通过 PPT与学生一起共同学习本章知识 解决学生在学习
中的疑难问题。
共同
学习
突出重点:
1.生物多样性三个层次以及它们的关系;
2.保护生物多样性的重要意义。
突破难点:
1.理解基因的多样性;
2.理解生物多样性三个层次的关系。
学生带着疑难认真听讲 通过学习,培养
学生的民族自豪
感,
形成爱护、保护
生物的情感意
识,
理解保护生物多
样性的重要意
义。
能力
提升
(同伴互
助,交流
分享)
鼓励学生合作讨论,大胆质疑
互帮互助
交流分享
展示 PPT相关内容
解答问题
学生合作讨论【活动 3】
1.想一想,议一议;
2.资料分析;
3.课后练习。
既巩固了已有的
知识,又通过小
组合作,培养了
小组成员之间的
合作意识,也提
高了他们分析问
题、解决问题的
能力。
学会收集和整理
信息的方法
评价
检测
展示 PPT
出示正确答案
学生独立完成学案【活动
4】
小组成员的学案交组长
批改
当堂检测学生已
学知识并反馈
归纳
总结
总结本节所学知识
展示各组推荐的完成最好的学案
评选出优秀个人和优秀小组
给予表扬
小组长推荐本组最好的
学案进行展示
培养学生竞争意
识,创造“比、
学、赶、帮、超”
的学习氛围
【板书设计】
种类的多样性------------直观体现
生物的多样性 基因的多样性------------内在形式
生态系统的多样性--------外在形式
【课后反思】
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