资料简介
NO.1
Flash 中的遮罩层动画制作
课 型：新授课
授课年级：初二年级
课时安排：1 课时
教学目标：
1.知识与技能
（1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；
（2）掌握探照灯效果的制作方法；
（3）能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。
2.过程与方法
（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；
（2）让学生自主实践，去完成探照灯效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作
方法；
（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
3.情感态度与价值观
（1）感受运用 Flash 动画软件创造作品的乐趣；
（2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲；
（3）能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；
（4）通过信息技术手段，增进师与生、生与生之间的情感交流；
（5）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习 flash 的兴趣。
4.教学重点：
遮罩的含义，遮罩与被遮罩的关系，遮罩效果的制作
5. 教学难点：
哪层遮罩，哪层被遮罩，是遮罩层运动还是 被遮罩层运动
6.教学方法与教学手段：
讲授法、演示法、任务驱动法。
NO.2
7.教学准备：
硬件：多媒体网络教室；
软件：教学课件、学件。
8.教学过程：
学习
过程
教师活动 学生活动 设计意图
激
发
兴
趣
情
境
导
入
【新课导入】游戏：你猜你猜猜猜猜
展示 Flash 游戏——“小孔探物”，
介绍游戏的玩法：通过移动屏幕布
上的小孔，显示出部份图像，能够
看出小孔后面的内容。
讨论：“小孔探物”游戏所采用的动画效果就
叫做“遮罩”，运用这种效果可以制作出许多美妙
的动画。
导入本节课的内容：用 Flash 软件制作出遮罩效
果。
学生亲自体验，
积极参与，观察
游 戏 中 的 动 画
效果。
明 确 本 节 课 目
标
激发学生的学习
兴趣，引导学生
思考，导出本课
教学内容。
探究
新知
【知识讲解】采用一张遮罩动画的层次解析图，
说明遮罩动画的原理：遮罩就是透
过一种图形来看被挡住的内容。
遮罩效果的实现，需要两层：一层
是遮罩层（在上层）——提供了形
状；另一层是被遮罩层（在下层）
——提供了被挡住的内容——（文
字、图片等）。
理 解 遮 罩 动 画
的基本原理
结合形象化的事
物，帮助学生理
解遮罩动画的原
理，从而帮助学
生的记忆。
分
析
实
例
【实例分析】展示遮罩动画的应用实例，分析动
画中遮罩层图形和被遮层的内容。
得出结论：利用遮罩可以制作出很
多意想不到的效果，我们既可以让
遮罩层运动，也可以让被遮罩层运
动。
【方法指导】为了让学生觉得遮罩其实并不难，
可以分解步骤，先让一学生做个文
字，再叫一学生作一个滚动的圆，
将圆所在的层设置为“遮罩层”，完
成透过图形看到文字的遮罩效果，
从而达到探照灯的初步效果,并强
调遮罩效果需要 2 层：遮罩层和被
遮罩层，可以是遮罩层中的内容运
动，也可以是被遮罩层中的内容运
动。
欣 赏 并 主 动 分
析 每 个 实 例 中
遮 罩 层 提 供 了
什 么 形 状 ？ 被
遮 罩 层 的 内 容
是 什 么 ？ 回 答
问题。
通过实例的展示
以及师生共同分
析，使学生对遮
罩动画产生浓厚
兴趣，进一步加
深学生对遮罩的
理解。
NO.3
自
主
实
践
主
动
探
究
【任务】利用遮罩技术，制作出“探照灯”效果
的动画，保存后测试影片。
【即时指正】老师巡视，及时纠正错误，并将一
些集中出现的典型的问题广播给所
有学生。
【任务进阶】引导学生理解遮罩层和被遮罩层都
可以运动，在基本任务的基础上完
成提高任务
掌 握 遮 罩 动 画
的制作方法。
完 成 第 一 个 任
务 的 学 生 可 以
参 看 录 像 帮 助
完成进阶任务。
第一个任务相对
比较简单，进阶
任务的设置是帮
助学生循序渐进
地 完 成 整 个 动
画。培养学生自
学的能力。
拓
展
与
交
流
【拓展任务】要求学生在学有余力的基础上合作
讨论并尝试制作出“滚动的字幕”
和“多彩的文字”动画效果。未完
成前面任务的学生可以在课后再思
考。有同学在课堂内完成就当堂展
示他的作品，激发其更浓厚的学习
兴趣，同时也可以激励其他同学。
【交流展示】教师提供交流平台：引导学生在信
息博客上进行师生交流。
分 析 出 是 遮 罩
层在运动，还是
被 遮 罩 层 在 运
动。
在 博 客 上 回 答
问 题 ， 发 表 言
论。
拓展任务是进阶
任务的延伸，引
导 学 生 运 用 所
学，举一反三，
主动探究问题。
回忆本节课所学
知识，回答问题。
总
结
1、 要产生遮罩效果，至少需要几个图层
2、 遮罩层与被遮罩层的位置关系（谁在上，谁
在下）
3、 遮罩层动画的特点
（遮罩层/被遮罩层）决定看到的形状
（遮罩层/被遮罩层）决定看到的内容
学 生 回 顾 本 节
课 的 主 要 知 识
点
加深学生对于遮
罩效果的理解，
进行知识的梳理
作
业
的
提
交
学生发布作品并保存提交作业
教学后记：
本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现
通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，尽量
能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的
引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，基本体现了新课
程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的
教学目标。
在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功环节有：
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1、课的导入能够很好的抓住学生的兴趣，从学生的兴趣出发，从而导入了新课。
2、知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生自己回忆以往的知识，能让他们
做的都尽力让他们做，充分相信学生的能力，从而老师轻松带入新的知识，这样既让学生复
习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。
3、教学素材的准备比较充分。让学生选择素材的空间比较大，而不是千篇一律，能够
以学生为中心，这样学生在接受知识完成任务的时候更能够有热情。
4、本节课的任务设置能够循序渐进，层层梯进，符合学生的学习习惯，任务的设置也
能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有
余力的学生提供了更广阔的探究空间。
存在问题：
1、对有些知识点的讲解，比如层的锁定，只是一带而过，没有能够到位，导致学生操
作的时候出现问题。
2、对于学生的了解不够，应该充分了解学生的现状，最好事先跟学生进行沟通。
3、对于教学环境没有能够做好充分的准备，导致通过网络总结和评价没有能够在课堂
上完成，对于突发状况还缺乏应变能力，须加强。
以上是我对本节课的反思，有些地方还很肤浅，观点也不尽正确，就课堂教学而言也还
有许多地方值得商榷、提高的地方。
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