资料简介
2.4 自由振动的弹簧振子--创建简单动画教学设计
教材简析本课是第二单元第四课，重点介绍学习 Flash 工具的使用、制作
图件、制作引导线动画，是 Flash 动画的制作基础，也是第一课知识点的深化。
从教材的结构和内容来看，通过前一课的学习，学生完全具备对学习相应知识
的接受能力和心理承受能力，充分考虑了学生的心理发展水平和年龄阶段的知
识经验和情感需求，特别注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探
索的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。但需要注意的是，由于 Flash
所有内容不可能在短短几课全部讲完，所以教师在讲授本课时，要特别注意拓
展学生知识视野，完成本课的教学。
教学目标 1．知识目标学习 Flash 工具的使用；学习制作图片组件；学习制
作导线动画。2．能力目标让学生认识、理解 Flash 工具栏，提高学生使用 Flash
工具绘制图片的能力，增强学生的动手操作能力。在学生自主探究的过程中体
验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。3．情
感目标让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱
信息技术的情感。
教学重点学习 Flash 工具的使用；学习制作图片组件；学习制作导线动画。
教学难点学习 Flash 工具的使用；学习制作图片组件；学习制作导线动画。
学情分析
本课面向八年级学生，通过前一课的学习，他们完全能够比较轻松的掌握
本课所要学习的 Flash 知识，具备相应的操作能力。同时活泼好动，喜欢动画
片，是八年级学生的天性。对本课充满一定的神秘感，而且本课完全进入 Flash
实例操作，能大大激发学生学习兴趣。学生操作欲望强烈。所以在教授本课时，
教师尽量尊重学生操作愿望，以“实例”为任务，对学生进行任务驱动式教学。
引导学生活学活用 flash 制作动画、Flash 图层等，拓展学生学习 Flash 动画时
的视野。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信
息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力、自学能力、
理论联系实践能力，增强学生的独立意识，培养学生的团对协作精神。
教学方法情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。
所用课时 1 课时。 教学环境多媒体机房,因特网
教学过程
一、巧设情景,激情引入
师：上节课我们认识了 Flash 的界面，下面请同学们观看别人制作的 Flash
动画。投影广播：大话三国 Flash 动画。（屏蔽音乐）
师：这个动画做得好不好？哪些地方让你感受最深？
生：绘画很漂亮。师：要制作漂亮的动画，绘制精美的图画是必不可少的
环节。“工欲善其事，必先利其器”，Flash 为我们提供了功能强大的绘图工具。
今天我们就来认识一下 Flash 工具（板书：认识 Flash 工具）。
二、自主学习，思维导向认识 Flash 工具投影广播 Flash 工具箱。师：Flash
的绘图工具大致包含以下几大部分：选取工具，绘画工具，文字工具，涂色工
具，擦除工具以及查看方式选择工具。
表示所绘制的矩形没有外框，下面的选择框分别可以选择线宽和线型，点
击可以对所绘矩形的颜色作调整，而 的作用是控制是否给矩形加上圆角，以及
加入圆角的半径。在颜色工具的下面是选项区。对于不同的工具，选项区的内
容是不一样的。
三、合作探究，落实目标（一）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：请同学们利用 Flash 工具箱，在编辑区绘制“无边框红色
圆角矩形”。教师随堂检查，并指导学生。 （二）利用绘图工具和颜色工具画
出简单图形师：在认识了绘图工具栏后，让我们来利用这些工具绘制一个带有
条幅的气球。大家都知道 2008 年的奥运会在中国北京举行，那么为了迎接这一
盛典，为了表达自己的情感，我们可以自己动手制作一个带有欢迎条幅的气球。
（板书：利用绘图工具和颜色工具画出简单图形）请同学们跟老师一起操作。
（三）教师演示操作
步骤 1：单击常用工具栏上的“新建”按钮。建立一新文件。
步骤 2：选取绘图工具栏中的椭圆工具，单击油漆桶工具按钮，接着，在颜
色工具中选择红色。
步骤 3：在编辑区上用鼠标拖出一个红色的气球。
步骤 4：用铅笔工具画出气球的绳子。在这里请同学们注意：选取绘图工具
栏中的铅笔工具，下面的选项区会有变化。选择直线化模式：如果画出来的线
条接近直线，就会自动变成直线；如果画出来的线条接近弧形，那就会变成弧
形。选择平滑模式：画出来的线条会自动变得很平滑。选择墨水瓶模式：画出
来的线条会接近原来画的样子。如果画得不好，可以选用绘图工具栏中的橡皮
工具擦除。也可以单击常用工具栏上的“撤消”按钮取消后再重新画。
步骤 5：选取绘图工具栏中的矩形工具，调整好颜色。在绳子下画出条幅。
步骤 6：把鼠标改为“选取工具”，移动鼠标到绳子上，当鼠标下方出现“弧形”，
拖曳来改变线条的弧度。而当鼠标下方出现“直角”图示，可以拖曳来改变边
角的位置。
步骤 7：最后再用铅笔工具在条幅上写上“2008－北京绿色奥运”，完成操作。
（四）提供机会，学生实践探究 投影广播任务：请同学们完成绘制气球操作。
教师随堂检查，并指导学生。
学生完成后，展示学生优秀作品。
四、成功体验，巩固提升组件的制作师：在 Flash 中，有两种“图库”，上一节
所讲的“共享库”是 Flash 软件本身带有的。此外，Flash 提供了一种称为“角
色” （Symbol）的组件图库。一般用于存放用 Flash 工具所绘制的物体和文字、
声音及影片等 Flash 的动画组件。师：图库的开启方法是：选取“窗口”菜单
中的“库”指令或是按快捷键 Ctrl+L，就会显示图库。（板书：图形组件的制作）
当你建立一个新的文件时，其图库内是空白的，当你开启的文件内包含有组件
或导入的图片和声音时，就会在图库中显示出来。 此图示为导入的图片组件。
此图示为图片角色组件。 此图示为动画段落角色组件。 此图示为按钮角色
组件。
投影演示公共元件库。
师：在制作动画过程中怎样增加组件呢？下面我们将前面所画的图形转换为图
片组件。教师演示操作。
步骤 1：首先选取气球和条幅，选取图形时候请同学们注意，我们用鼠标拖出一
个矩形范围，将欲选取的物体都包含在矩形范围内，此时在矩形范围内的物体
都会被选取。再选取“插入”菜单中的“转换成组件”选项，会弹出“组件属
性”对话框。
步骤 2：在“名称”框中输入合适的组件名称，并选择要转换组件的类型“图形”，
然后按“确定”按钮。选取的物体就会转换成图形组件，并新增到角色图库中。
步骤 3：开启图库查看是否有新增的组件。
（一）提供机会，学生实践探究 投影广播任务：请同学们完成转换图片组
件。 教师随堂检查，并指导学生。
（二）导线动画的制作师：我们将图片转换成图片组件后，我们想想气球在升
空时被微风吹动，它的运动路线一般不会是直线。所以我们要设计一条导线，
让气球沿着导线运动，产生气球飘浮在空中的动画。下面我们再来制作引导线
动画。请同学们跟老师一起操作。
教师演示操作：师：由于气球的绘制是在图层 1 的第 1 帧，所以 Flash 已经在
图层 1 的第 1 帧自动建立了一个关键帧。
步骤 1：在图层 1 的第 20 帧处，增加一个关键帧。
步骤 2：新增导线图层：选择图层 1，再单击图层区下方的新增导线图层按钮 ，
这时在图层 1 会出现一个导线层。
步骤 3：单击导线图层，再单击绘图工具箱中的铅笔工具，在编辑区中画出一条
引导线。
步骤 4：选择图层 1 的第 1 帧，用鼠标移动气球到导线的左端，会看到气球图形
的中心十字标志与导线相交处出现一个黑色的小圆圈。这表示气球已经“吸附”
在导线上了。
步骤 5：选择图层 1 的第 20 帧，用鼠标移动气球到导线的右端，用同样的手法
将气球吸附在导线上。
步骤 6：单击图层 1 中的第 1 帧，单击鼠标右键，选择“创建动画动作”选项。
步骤 7：单击控制工具栏中的
按钮，或者按“Ctrl+Enter”键，来看看动画的测试效果。
师：在这个动画中，我们学习了 Flash 图层的概念。图层上有三个图标，其中 可
以控制该层是否被显示，默认状态为正常显示，在对应下方用 表示，如果点击
这个黑点，则会出现 ，同时该层被隐藏，隐藏的层不能被编辑。 用来控制是
否锁住该层，被锁住的层可以正常显示，但不能被编辑，这样在你编辑其他层
时，可以利用这一层作参考，而不会误改了这一层的内容。 可以控制是否将层
以轮廓线方式显示，点击对应的黑点，会出现 ，再点一次恢复正常。这几个功
能可以同时起作用。点击层下方的 可以在当前选中的层上方新建一个层。 的
作用是新建一个导向层，关于导向层的概念我们一会儿再说。 用来删除当前选
定的层，注意点击这个图标就会立即把当前层删掉，没有提示。双击任何一个
层都可以选中该层并进入更换图层名称的状态，把图层命名为与编辑内容相关
的名称将有利于我们的工作。当我们选中了某一层的同时，也就选中了所有该
层上的对象。 按住 Shift 键，我们可以同时选择多个图层。另外要注意的是，
层的排列是有顺序的，最上面的层是你所能看到的最接近你的层，其上的内容
将遮盖其他层，但你也可以通过用鼠标拖动的方式改变层与层之间的排列关系。
五、盘点收获，发展延伸制作小球的圆周运动。
提示：
1．用绘图工具画出小球后，将其转换成角色组件。
2．导线用椭圆工具画出一个没有填充颜色的椭圆。
3．用橡皮擦工具将椭圆导线擦除一个小缺口，形成一段有两个端点的圆弧导线。
4．分别在小球图层的第 1 帧和第 20 帧处，将小球吸附在椭圆导线上缺口的两
端。
5．按 Ctrl+Enter 键播放动画。
教学小结本课我们学习了以下几个知识点：
1.学会 Flash 工具的使用；
2.学习制作图片组件；
3.学习制作引导线动画。
教学反思
这节课是在认识 Flash 工具的基础上，制作简单动画。要利用好 Flash 的工具
制作简单动画，我认为首先应该让学生知道各工具的作用并且经过体验有自己
的理解。所以在讲解 Flash 工具时，我也特意留了时间让学生体验各工具的作
用，同时也希望通过这一过程加深他们对各工具的认识。在教学过程中，这一
措施还是挺有效果的，学生在后面的学习中都表现得非常好，还用工具绘制了
不同的图形、制作了一些自己创造的动画。这使我想起了一句话：“磨刀不误砍
柴工”，很多时候，在教学上我们都忘记或忽略了留给学生磨刀的机会。是的，
从教师的角度来讲这把刀是不需再磨，可是从学生的角度来讲，学习毕竟是他
们自己的事情，他们的刀还得他们自己来磨。所以，教师在教学过程中一定要
处理好学生磨刀的事情，学生刀磨好了，后续的学习自然来了兴趣，学生学起
来也会变得更轻松。
查看更多
