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一年级下册道德与法治表格教案-14.请帮我一下吧-部编版

2021-05-13
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1 14.请帮我一下吧学校班级学科道德与法治课题 14.请帮我一下吧执教者日期一、教学总目标：情感与态度：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，学会求助的基本技能。过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。二、教学重点、难点：教学重点：分辨哪些困难应该向他人求助，哪些事情应该自理，学会求助的基本技能。教学难点：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。三、制定依据： 1.内容分析：根据一年级小学生的认知特点，本课的教学循着由浅入深、逐步推进的思路，从认识“困难”、发现“困难”、区分“困难”、解决“困难”出发，再到学会帮助他人，传递温暖。根据一年级孩子的年龄特点，把书本上的绘本故事与现实生活相互对照，引发思考，深化学生的认识。 2、学生实际分析在群体生活中，每个个体既是相互独立的，也是彼此联系的，所以在困难面前应该互帮互助，共同解决。但是现阶段，一部分学生在遇到困难时会产生畏难、难为情、怕被别人拒绝等心理，不敢主动向他人求助。还有一部分学生在学前教育和家庭教育中对于求助礼仪的教育并不缺乏，他们善于求助，但是不论遇到什么困难，都习惯于依赖他人，缺少独立面对、解决困难的能力。 2 四、教学资源与学习技术的利用：教师准备：板贴，课件 PPT，视频等。 3 第一课时教学目标情感与态度：树立遇到困难能自己解决的不依赖别人。行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，初步学会解决小困难的方法。过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏导入，理解“困难” 师：同学们，在你们的生活中遇到过困难吗？怎么求助的呢？生：预设 1.打羽毛球时，羽毛球打到树上了。 2.不会系鞋带。 …… 师：是的，在生活中会遇到各种各样的困难，有了困难我们可以通过寻求帮助来解决。从大家的交流中，老师也从小朋友的交谈之中感受到你们也会这样做。今天我们来一起探讨：如何寻求他人的帮助？（出示课题）板贴课题：14 请帮我一下吧学生交流生活中遇到的困难从学生的生活入手，换气学生生活经验，为探讨如何寻求他人帮助做铺垫。二、明辨情景，区分 “ 困难” 1.创设情境：小徐同学水彩笔没水了，问同桌借。 2.第一次借，同学们通过贴姓名牌反馈是否愿意借。 3.个别交流。 4.第二次借，同学们移动姓名牌反馈是否愿意借。 5.同学交流。 6.第三次借，同学们移动姓名牌反馈是否愿意借。 7.同桌讨论，全班交流。 8.教师总结：小困难能自己解决的不依赖别人。 1、观看视频 2、同学贴姓名牌 3、个别回答 4、同桌讨论通过贴姓名牌进行初次判断。通过反复的情节，让孩子明白小困难能自己解决的不依赖别人。三、观察讨论，学以致用。师：生活当中你会系鞋带吗？生：会/不会。师：如果你在跑步比赛前发现鞋带松掉了，而你又不会系。你会选择求助还是不求助？生贴姓名牌。师总结并板书：能克服，想办法。若不能，要求助。贴姓名牌读儿歌通过上一阶段的学习，学生基本能够判断哪些困难可以自己解决，哪 4 图二：师：读书的时候发现字不认识是常有的事，如果是你，你会怎么做呢？生移动姓名牌。教师随机采访。图三：师：篮球掉到水里了，这时你求助还是不求助？生移动姓名牌。教师随机采访。师总结并板书：有危险，必求助。移动姓名牌，接受采访移动姓名牌读儿歌些困难需要求救。四、联系生活、拓展延伸。读儿歌师：刚才通过讨论，我们知道了很多求助的小秘诀，我们一起读一读三字秘诀歌。师：生活当中，你是不是学会应用这些求助小秘诀了吗？（拿出活动作业单）学生自填，投影仪展示，学生交流。师：这是他的想法，你们觉得他说的有道理吗？有没有和他不一样的呢？（指名回答）师：其实啊，遇到困难求不求，是要根据自己的实际情况来决定。总之我们要做到 ——（再读三字秘诀歌） 1、填写评价表。 2、学生说明理由。 3、朗读儿歌。创设情境，让孩子将做学知识和生活联系在一起，丰富学生求助的知识。板书设计 14. 请帮我一下吧帮不帮求助不求助 5 附件一： “请帮我一下吧”活动作业单查看更多

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