资料简介
《哪种洗涤用品的去污效果好》教学设计
教学目标
1、学会用控制变量法进行探究性实验。
2、通过开展一次洗涤用品去污效果的实验研究，经历实验探究的过程。
3、掌握一些基本的生活常识，丰富生活的经验，体验到利用学到的科学知识提
高生活质量的乐趣。
教学重难点
重点：不同洗涤用品去污效果的实验研究
难点：控制变量
教学准备
每组：三个装有 150 毫升水的塑料瓶、三把镊子、带有各种污渍的布条、塑料勺、
烧杯、奥妙肥皂、奥妙洗衣粉、奥妙洗衣液
教学过程
直接回顾导入
1、我们常说知识来源于生活，只要你留心观察，生活处处是学问。比如当你到
超市选购洗涤用品时，你会怎么选择？会考虑什么问题？
预设：哪种洗涤用品的去污效果好
2、这也是我们前面几节课一直在研究的主题，通过讨论，我们发现影响洗涤用
品去污效果的因素有很多（课件出示），这些都可以成为我们研究的问题。上节
课，我们就已经研究了其中的哪些问题？
预设 1：洗涤用品用量对去污效果的影响
预设 2：不同品牌洗衣液的去污效果比较
3、今天我们继续来研究，帮助老师解决一个生活中遇到的问题吧！
【设计思考：本节课是“哪种洗涤用品的去污效果好”这个研究主题的第 3 课时，
在前面的课时中，学生已经花了大量的时间专门来思考、讨论研究的主题、影响
因素、实验计划和记录表格的设计，在第三课时还尝试探究了 2 个影响因素对洗
涤用品去污效果的影响。所以，学生们已经有了一定的知识基础，在这课时选择
快速导入，预留更多的时间给实验探究环节。】
（二）研究不同洗涤用品的去污能力
1、在平时老师的衣服上常常会沾到各种各样的污渍，如吃饭的时候滴上的油渍，
批作业时碰到的墨水渍，准备实验时沾到的高锰酸钾，还有番茄汁，颜料渍等等。
怎样才能把这些污渍洗得更干净？
2、（出示奥妙肥皂、奥妙洗衣液、奥妙洗衣粉）我家里有这三种不同的洗涤用品，
我该选择哪个呢？为什么？
预设 1：用肥皂，我之前衣服上沾到油污妈妈就是这么洗的。
预设 2：用洗衣粉，我看到有调查说洗衣粉的去污能力强。
预设 3：不同的污渍应该选择不同的洗涤用品。
【设计思考：创设情境，从解决生活实际问题入手，调动学生的生活经验。由于
课堂时间有限，直接出示污渍种类和洗涤用品种类，将探究范围缩小，目标明确
化，提高探究效率。】
3、用什么方法可以研究这些问题？（对比实验 控制变量）
4、怎么来操作呢？让我们来做个实验计划吧！
问 题 清洗 ，哪种洗涤用品的效果好？
假 设 清洗 ， 的效果好？
条 件
控 制
相同条件
不同条件
洗涤效果
( 污 物 变
化)
肥皂 洗衣粉 洗衣液
结 论
5、分组讨论、制定实验方案。
6、全班交流。
【设计思考：对比实验的设计和操作对于学生来说已经是比较熟练了，直接出示
计划表进行计划设计对他们来说难度不大，完全可以组内完成。】
7、你们平时在家洗过衣服吗？（举手）你们是怎么洗的？
8、师生共同模拟洗衣过程（师演示错误方法，学生辨识），出示实验步骤和注意
点。
9、领取材料，分组实验。
10、实验结果总结在黑板上，交流，得出对应的结论。
11、对于实验结果，你有什么疑问吗？
预设：我们组的实验结果与其他组完全不一样（一起分析原因）
12、实验过程中，你还有什么发现？
预设 1：洗衣液最容易溶解在水中
预设 2：洗衣粉泡沫最多
【设计思考：将结果整理在黑板上的表格中，一目了然，很清楚。鼓励学生提出
质疑，并分析出现不同结果的原因，又能获得新的知识。】
（三）拓展
1、高锰酸钾比较顽固，怎么办？小妙招：加维生素 c 片
2、去污原理
【设计思考：对于顽固的污渍可以怎么办？通过拓展洗衣服小窍门打开学生思
维，不是只有洗涤用品可以去除污渍。】
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