统编版高中语文必修下册1《子路、曾皙、冉有.公西华侍坐》教案

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2021-05-19
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经典诵读课堂教学设计表题目子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学校年级教师性别年龄教学目标 1. 能掌握有关的文言实词、虚词和句式的用法。 2. 赏析生动传神的人物描写 3. 了解儒家的核心思想教学内容分析《论语》文言经典教学重、难点对子路、曾皙、冉有、公西华人物的性格理解和儒家的核心思想学生特征分析学生已学习了《七则》，此次教学要强化对儒家核心思想的理解媒体资源选用 PPT 教学环节与过程一．导入：《七则》二．整体认读： 1. 正音，朗读课文 2. 结合课文注释，落实实词和难解释的句子 3. 理解课文内容（1）学生散读课文，整理文章思路（2）问志——述志——评志全文以言志为线索，人物的言行符合各自的年龄、个性、志趣 4. 人物形象分析：（1）品读文章有关人物对话及动作描写，体会人物性格特点（2）反复朗读，把握人物形象特点孔子：①既热情又严格 ②因材施教，善于发挥教师的主导地位 ③高屋建瓴，及时将学生的发言上升到“礼志”的高度。子路：直率而不谦让 ①“率尔而对”（动作描写）：体现性格的轻率，鲁莽 ②子路的语言：体现其远大抱负，骄傲的情绪 ③夫子哂之冉有、公西华：谦逊有礼 ①冉有的语言“如其礼乐”：既有抱负又谨慎估计自己的能力 “以俟君子”：态度谦恭，说话有分寸 ②公西华的语言“非曰能之，愿学焉”：平易谦和，语气委婉 “愿为小相焉”：态度谦虚曾皙：洒脱自然 ①“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”：举止持重，风度高雅，超然于世 ②曾皙的一段场面描述：“暮春……”：从容自在，超脱逍遥此部分需要学生反复朗读，把握人物的性格特点三．把握孔子思想态度 1.朗读全文 2.孔子为什么对曾皙言行持赞同态度？儒家的核心思想：礼让四．布置作业： 1. 熟读课文 2. 翻译文中重要字、句 3. 课外阅读《论语》的部分章节查看更多

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