资料简介
1
课 题 2.4 升华和凝华 课 型： 新授
课
程
标
准
三
维
目
标
知识与
技能
1．知道升华和凝华的概念。
2．知道升华要吸热，凝华要放热。
3．知道生活中的升华和凝华现象，能用物理语言解释生活和生产中的
升华和凝华现象。
过程与方
法
通过学生自主参与实验探究和分析论证的过程，训练学生的科学探究
能力，根据实验事实分析物理过程及其原理的思维方法，渗透事物间
相互联系和转化的辩证唯物主义观点．
情感态度
与价值观
1．在探究升华和凝华现象中，感受成功的喜悦，
2.体会师生间合作交流的重要性，激发学生对学习物理的浓厚兴趣，
培养学生严谨求实的科学态度。
教 学
重 点
1. 升华和凝华的概念。
2. 生活中的升华和凝华现象，能用物理语言解释生活和生产中的升华和凝华现象。
教 学
难 点
生活中的升华和凝华现象，能用物理语言解释生活和生产中的升华和凝华现象。
教 具
学 具 碘垂、酒精灯、火柴、多媒体
学习内容、过程安排
教 师 活 动 学 生 活 动 修改意见
一．一.知识回顾
1. 1.汽化与液化定义及吸热、放热情况
2. 2.熔化与凝固定义及吸热、放热情况
二．新课引入
多媒体播放：人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台
上"白雾弥漫"，你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的
呢？”
三．新授
问题 1：物质有哪三态？我们已经学过哪些状态间的转换？
请画出简要的图，并标出吸热及放热情况。
问题 2：观察“碘锤”发生了哪些物态变化？
教师介绍：将少量的碘物质用玻璃泡密封起来，做成锤子的
形状，称为碘锤。
碘锤加热实验，学生思考下列问题：
多媒体课件展示特别提醒：
①缓慢加热过程中，观察烧杯内部碘颗粒的状态变化；观察
烧杯内有何现象发生？
总结：碘锤内出现紫红色的碘蒸气
回 忆 并 回 答 问
题
看视频，思考白
雾形成过程，学生
猜想回答
学生思考讨论
学生仔细观察
实验
学生看到：气
态碘蒸气
2
②停止加热冷却时，仔细观察烧杯壁，特别是底烧瓶底部有
何现象发生？
总结：紫红色的碘蒸气逐渐变为黑色的碘颗粒。
③加热或冷却过程中有没有液态碘产生？
问题 3：加热时，固态的碘直接变为什么状态？ 叫什么物
态变化？需要什么条件？
总结：
物质由固态直接变成气态的现象叫做升华，升华时吸
热。
问：冷却时，碘由气态直接变为什么状态？叫做什么物态变
化？
总结：
物质由气态直接变成固态的现象叫做凝华，凝华时放
热。
问题 4： 生活中常见的升华和凝华现象的例子有哪些？
问题 5：阅读课本，回答：人工降雨的有哪三种方法？发生
了哪些物态变化？把它们一一找出来
思考:课本 43 页,用干冰如何制造“白雾”，请解释是如何形
成的？
四．课堂巩固
见伴你学上随堂练习
学生观察，明
确过程中没有液态
碘产生
根据观察的现
象总结升华与凝华
时需要的条件
学 生 阅 读 课 本
42 页相关内容，知
道升华与凝华基本
知识，小组展示
阅读课 42 页生
活.物理.社会，并
通过小组讨论，明
确常见实例
课 堂
总 结
1、升华：固态 直接 气态
2、凝华：气态 直接 固态
3．生活实例
独立思考
自我梳理
课后练习 伴你学 独立完成
教 学
反 思
3
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记