资料简介
13* 《金色的鱼钩》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《金色的鱼钩》本文的内容是真实的，讲述了长征途中一位老班长照顾 三
个生病的小战士过草地，牺牲了自己的故事。这篇课文生动感人，作者抓住人物
的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实、简单，按照事情的发展顺序叙述，表达了对老班长的深切缅怀与
赞颂。文中对语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，表现出老班长对同
志的关心和舍已为人精神，紧扣单元主题，对培养学生的理解能力和表达能力
有很好的启发作用。
（二）教学目标[来源:Z.Com]
1.理解并积累课文中的重点词语。
2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受忠于革命、舍己为人的品
质。
3.学习通过描写人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
（三）教学重难点
重点：
体会文章中蕴含的思想感情。
难点：
理解重点句子。
二、说教法：
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.默读法[来源:学§科§网 Z§X§X§K]
本课是一篇讲读课 文，要求学生快速默读课文，并在默读时关注老班长的
言行，找出最让人感到的地方。
2.发现点拔教学法
本课的语言朴实、简单，按照事情的发展顺序叙述，学生可以理解，在教学
过程中，点拨学生讲述课文情节，分析人物形象，感受人物品质。让学生 运用
在前面课文中学到的关注人物言行感受人物品质的方法，学习理解本课。。
3.多媒体辅助教学法
课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介、红军长征的相关资料，
课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预 习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找
红军长征的相关资料。课内主要根据阅读要求，快速默读课文掌握课文内容。
四、说教学过程：
本课的教学课时是一个课时，要结合阅读要求，紧扣教材，结合教学目标，
合理安排教学流程，以达成教学目标。
（一）布置预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.画出自己不懂的地方和印象深刻的地方，思考为什么。
3.搜集红军长征过草地的资料简介。[
（二）本节课的教学内容一个课时完成：
一、情境导入
你们还记得毛主席的诗《七律·长征》吗，有谁能说一说自己知道的长征故
事？长征是世界军事史上的一个奇迹，红军战士历经艰险，写下无数感人的故事。
今天我们就来了解一个感人的故事。
二、初读课文，直奔中心
1.快速默读课文，说说课文主要内容，复述故事。
在长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士，最后自己
光荣牺牲的故事[来源:学+科+网 Z+X+X+K]
2.再读课文，说说自己的感受。
三、精读品析，体会情感
1.找出描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。
2.课件展示重点句，引导学生分析理解。
（1）外貌：快四十岁、布满皱纹、只剩皮包骨（经历长期艰苦斗争、关爱
战友、对党忠诚）
（2）语言、行动、神情体会中 心（舍己为人）
硬咽草根鱼骨头→夜里钓鱼摸野菜→耐心劝导小 梁→命令战士喝鱼汤→奄
奄一息让鱼汤
3.分角色朗读
四、品味金色，升华情感
1.学生结合课文交流：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光
芒！
交流理解：老班长这种崇高的精神， 鼓舞着三个小战士，也鼓舞着所有的
红军战士，相信他高大的形象也会永远留在我们每一个人的心里。
2.创设情境，你能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的
故事吗？
（注意条理清晰，把课文感人的场面表达出来）
2.感悟语言：文中哪些语言让你觉得非常优美？画一画，在旁边写一写你的
感受，再和同学说一说。
3.感情朗读。
五、课文小结
这篇课文记叙了在长征途中，一位炊事班长牢记党的嘱托，为照顾三个生病
的战士走出草地而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于党、关爱战友、舍
己为人的革命精神。
六、板书设计
金色的鱼钩[来源:学*科*网 Z*X*X*K]
钓鱼不吃鱼 ——→ 忠于革命
老班长
命令病号喝鱼汤 ——→ 舍己为人
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记