资料简介
5.1 温度 温标教案
一、教学目标
1．知识与技能
（1）理解温度和温标，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
（2）知道温度计的构造、测量范围、最小分度。会区分实验室常用温度计和体温计。
（3）会正确使用温度计。
2．过程与方法
（1）通过阅读温度阶梯，感受图表是简明表达的科学方法之一。
（2）经历观察温度计的构造、测量范围、最小分度值的过程。
（3）通过比较医用温度计与常用温度计的异同，感受对比的研究方法。
3．情感、态度与价值观
（1）通过体验单凭感觉来判断物体的冷热程度有时是不可靠的事实，增强科学测量的
意识，养成良好的实验习惯。
（2）通过了解不同温度值的实际意义，感受温度与工农业生产、生命活动的重要关系。
二、教学重点和难点
重点：摄氏温标的定标方式。
难点：实验室常用温度计与体温计的相同点和不同点。
三、教学资源
1．实验器材：水槽、玻璃杯、热水、冷水、温度计、医用温度计等。
2．自制多媒体课件。
四、教案示例
（一）引入
1．观察正在喷发的火山、南极洲冰天雪地的情景照片，体会“冰火两重天”感官冲击。
2．双手分别浸入冷、热水后，再同时放入温水，双手的感觉不同，单凭感觉来判断物
体的冷热程度是不可靠的，引入课题“温度”。
（二）新课
1．温度：表示物体的冷热程度。
2．摄氏温标
（1）要知道物体确切的温度，需要测量工具——温度计。
设问：温度计上的刻度是如何规定的？
（2）摄氏温标的定标方式
阅读教材 P30“摄氏温标”的内容，将活动卡上“阅读和理解”填空填写完整。
强调重点：① 在标准大气压下，冰水混合物的温度为 0℃，沸水的温度为 100℃ 。
② 在 0℃和 100℃之间 100 等分，每一等分表示 1℃。
③ 分别还可以扩展到 100℃以上和 0℃以下。
（3）阅读书 P31“温度的阶梯”。结合阶梯图，练习摄氏温标的读法。
4．温度计
（1）两位同学一组，观察实验室常用温度计，并用手捂住温度计玻璃泡观察玻璃管内
液柱变化，回忆科学课中学过的知识，得出温度计的工作原理：利用液体的热胀冷缩的性质。
并填写活动卡上相应填空题。
（2）进一步观察实验室常用温度计，结合 PPT 演示，知道常用温度计的基本结构。
实验室常用温度计结构：玻璃泡（很薄）、玻璃管（很细）、刻度（均匀，单位，测量范
围，最小分度值）、适量的液体（酒精、煤油或水银）。
（3）阅读 P31 水银和酒精部分特性表。
提问：能否使用酒精温度计测量沸水温度？南极科考队在南极考察时能否使用水银温度
计？
（4）温度计的正确使用方法
先阅读课本 P32 页第二段，然后演示 PPT 要点并帮助学生归纳：
① 看清量程和最小分度，选择合适的温度计。
② 使玻璃泡与被测液体充分接触（不能接触容器的底或侧壁）。
③ 待玻璃管内液柱稳定后读数（玻璃泡不能离开被测物体）。
④ 读数时视线要与温度计液面相平。
⑤ 记录结果必须带单位，用负号表示零下温度。
实验：两位同学一组，利用实验室常用温度计测量课桌上杯子内水的温度。
（4）医用温度计（体温计）
观察医用温度计，并与常用温度计作比较。找出体温计与常用温度计的异同点。
（5）其它常用温度计：阅读教材 P32。
（三）课堂小结
1．温度的概念。
2．摄氏温标的规定。
3．温度计的结构和分类。
4．温度计的正确使用方法。
（四）巩固练习
（五）作业布置
书 P36，思考与练习 1、2
练习册 P15 基础训练 1~6
（六）板书设计（见右表）
5.1 温度 温标
1、温度：物体的冷热程度。
2、摄氏温标
条件：标准大气压
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记