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中考作文指导：从流水账到优秀范文，差的就是这个技巧！
一、概念阐释
丰富包含三个方面的内容：一是材料丰富；二是形象丰满；三是意境深远。
第一个方面主要是指文章的内容要具体、充实。
第二个方面是就写人叙事类文章而言，它需要同学们能够熟练地掌握几种描写方
法，写环境，绘声绘色，让人如临其境；写人物，个性鲜明，让人物栩栩如生地站在
读者面前。
第三个方面一般是就写景抒情类文章而言。“意境”，就是指文章中那种情景交融、
形神兼备的艺术境界。要创造深远的意境，就需要同学们有写景状物的本领，做到寓
情于景，寓理于形。由此可见，这三个方面主要是对作文中描写的较高要求。
二、技法例谈
要使文章丰富都有哪些常见的技法呢？
具体叙述，力避空泛
什么是具体叙述呢？试举一例：
星期天出去，碰到楼下邻居，刚想上前打个招呼，人家却投来好奇的眼光，
哪儿来的陌生人？回家想了半天，豁然开朗，平日早出晚归，总是见不着面，星
期天虽然有时间，但却如大小姐般躲在屋里只顾看书，很少出门。想到这里，心
里不免有些酸。……(选自 2000 年高考作文《高中生活》)
这就是一段具体叙述，它具体地叙述星期天出门邻居居然不认识的经过和原因，
写出高中生活的紧张忙碌与辛酸，事情叙述写得具体而真实，所以生动感人。
如果换了概括叙述，如“高中生活紧张而忙碌，每天早出晚归，除了学习还是学习，
星期天出门，邻居都不认识我了。”表达效果就大为逊色了。因此要把文章写得丰富些，
同学们一定要学会具体叙述。
掌握节奏，快慢得宜
丰富不等于冗长、繁多。重要的地方要着力叙述，话就要多，那么叙述的速度就
极为缓慢了。不重要的地方，需要简述的地方，话就少了，叙述的速度就加快了，甚
至几年的事可以几笔就写完。
我们说“有话则长，无话则短”，就是这个意思。文章大家苏轼曾形容自己写文章
如“行云流水”，“常行于所当行，常止于所不得不止”，因此他的文章自然流畅，生动
丰富。
看苏轼的文章，《石钟山记》写探访缘由(送长子迈赴德兴尉，舟行适临汝，不写
沿途风光)，询问寺僧(不写对话与僧院规模布局)略作交待，极其俭省。而写月夜探访
石钟山的见闻，则浓墨重彩，多方渲染，绘形绘声，为下文的议论作了充分铺垫。
即事抒情，寓情于叙
即事抒情，寓情于叙，就是通过叙述抒情。用叙述作为抒情的工具时，与一般的
叙述有很大的不同。这种叙述，要用作者心理上的感受与变动作灵魂，要在客观的叙
述上加上主观的感情色彩。
这种叙述往往只给人以粗略的印象，浓郁的感情，用简约平淡的文笔表现出来，
常常能收到意想不到的效果。
归有光的《项脊轩志》，写母亲，作者借老妪之口来回忆：“汝姊在吾怀，呱
呱而泣，娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”这极为寻常
的一件事，却灌注着母亲关心子女的一片慈爱，同时也融入了怀念亡母的眷眷深
情。
因而“语未毕”，即产生“余泣，妪亦泣”，读者的眼睛也为之潮湿的强烈效果。写
祖母，作者借一象笏来忆写：“顷之，(祖母)持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执
此以朝，他日汝当用之！’”
象笏是一极普通的物件，但它却能唤起作者特别亲切的回忆，因为这象笏，寄寓
着老祖母对孙儿的殷切期望。
所以作者“瞻顾遗迹，如在昨日”，就会激起巨大的感情波涛，“令人长号不自禁”
了。文章之所以写得如此悱恻动人，就在于作者能将浓郁的情怀，融于清淡朴素的叙
述之中。
即景抒情，寓情于景
这种写法移情入景，借景抒情，看似写景，实则抒情。作者将主观情感融化到对
客观景物的描写之中，使描写对象渗透了浓郁的主观情调，融情于景，情景交融，是
创造意境的重要手段。它能使文章含蓄隽永，意味深长。
例如黄河浪在《故乡的榕树》里写夏夜：要是有月亮的夜晚，如水的月华给
山野披上了一层透明的轻纱，将一切变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意朦
胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥
下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……
作者写月华、流水、夜风，并融入富有诗意的想象，把故乡的夏夜写得那样宁静、
美丽而又温馨，抒发了作者对故乡深深的眷恋之情，寄托着美好的情怀，令人神往、
陶醉。
描绘特征，写意传神
对人物作外貌描写，最忌千人一面。要通过外貌描写反映人物的性格特点，写外
貌，不在于全面周详，而在于抓住特点。许多优秀的文学作品中，描写人物外貌，抓
住特征，着墨无需太多，人物形象便活在了读者的心中。
如“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的王熙凤，“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一
双似喜非喜含情目”的林黛玉；还有“豆腐西施”那瘦脚伶仃的圆规似的双腿，“孔乙
己”那总舍不得脱下的长布衫，以及“三仙姑”那“驴粪蛋子上下了一层白霜”的脸……
这些生动传神的人物描写，总是让人历久不忘。
抓住特点，描述动作
描述动作是人物描写最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。如果没
有“大闹天宫”，没有“景阳冈打虎”，没有“三拳打死镇关西”的描写，孙悟空、武松、鲁
智深的形象恐怕要大为逊色的。描述动作，要特别注意动词的选择。
同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套里抓出一大把铜
元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人”
是“一手抓过洋钱”，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一把金路易“摔在
床上”，随后又“把钱拈着玩”。
这每一个动作都是个性化的。作者不仅注意到人物“做什么”，还特别注意到人
物“怎样做”，这样，通过描述动作展示人物的性格和心灵，使人物形象丰满生动。
深入内心，揭示心理
这是对人物在一定情境中心理活动的直接描写。人物的言行，包括人物的穿着打
扮，无不受思想的支配，所以写言行实际上也是间接揭示了人物的心理。
例如《阿 Q 正传》中描写阿 Q 畅想革命，用的就是直接心理描写。这一段心
理描写，用“他的思想也迸跳起来了”引起，把阿 Q 对革命的理解、他的追求和愿
望，生动逼真地描绘出来了。他想象中的革命党是“白盔白甲”，武器是古今杂陈。
他的目标，第一是报仇，但又分不清敌我；第二是发财，要把东西搬到他寄
居的土谷祠；第三是娶妻，但竟没有一个女人完全中意。这就是一个因被压迫被
凌辱而要求“革命”但又完全不知道“革命”为何物的落后农民的内心世界。
以上是一些可以使文章内容丰富的方法，在具体的写作中，如果能做到有机结合，
活学活用，对作文得到考官的赏识是很有帮助的。
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