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我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
所以就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
《
落花生
》
中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。
你对于本单元课文有什么看法啊？
老师指导
这一单元的课文，都需要我们好好赏读，感受作者描写事物的特点，更要感受作者的感情。
拓展积累
《
白鹭
》
这篇课文，作者以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，千姿百态，特别的美。赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，抒发了作者对平凡中的高洁而朴素的美好境界的追求。
读下面的句子， 体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
词句段运用
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实，高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
(
白鹭
)
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹅太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
这些句子都运用了对比的手法，将所要描写的事物，与其相似的事物进行对比，体现所描写事物的特点，非常形象
。
我的发现
月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
拓展积累
比较每组 句子中加点词语的意思， 根据要求用 “温和”写句子。
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开辟
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
姿态
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
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温和
(
形容气候
)
今天天气很温和，不冷不热的。
(
形容性格
)
他的脾气温和，使人感到亲切。
很多词语在不同语境中有时意思是不同的，这需要我们在语境中，通过前后文的意思，来推测词语意义的不同。
我的发现
拓展积累
我还知道
一些词语在不同的语境中意思不同。
狡猾
这是一群狡猾的犯罪分子。 （ 贬义，阴险 ）
这个小家伙，可狡猾着呢！ （ 中性，可爱 ）
日积月累
蝉
唐 虞世南
垂 饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
作者简介
初唐著名书法家、文学家，凌烟阁二十四功臣之一，越州余姚(今属浙江省)人。官至秘书监，封永兴县子，故世称“虞永兴”，享年八十一岁，赐礼部尚书。其书法刚柔并重
。
词语解释
垂 （ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。
流响：指连续不断的蝉鸣声。
疏：开阔、稀疏。
藉：凭借。
古诗大意
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
拓展阅读
读一读下面这几
首友人咏物诗，感受事物的品质。
《竹石》
[
清
]
郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
墨梅
[
元
]
王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤
。
石灰吟
[
明
]
于谦
千锤万击出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人间。 [5]
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