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天天资源网 / 初中历史 / 教学同步 / 部编版 / 八年级上册 / 第三单元 资产阶级革命与中华民国的建立 / 第10课 中华民国的创建 / 部编八年历史上册第10课教学设计

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部编八年历史上册第 10 课教学设计 中华民国的创建 【课标要求】 了解中华民国成立的史实。 【教学目标】 1.通过本课的学习,了解和掌握中华民国临时政府的成立及中华民国 的成立;清帝退位和袁世凯窃取革命果实的过程,《中华民国临时约法》 的颁布及其内容和性质。 2.通过对中华民国内、外政策的材料补充,使学生认识南京临时政府 的性质,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能 力。 3.通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现,培养学生用 阶级分析的方法分析问题的能力。 4.通过分析《中华民国临时约法》,使学生理解这部宪法在中国历史 上的价值和进步意义。 5.引导学生阅读、分析有关课文、图表和历史材料,理解南京临时政 府为什么是一个资产阶级的政权,并使学生学习论证历史结论的方法。 【教学重点】 中华民国的建立;《中华民国临时约法》。 【教学难点】 袁世凯窃取革命果实。 【新课导入】 教师:(复习导入)上节课我们学到,以孙中山为首的资产阶级革命派掀 起了一次又一次的武装斗争,终于在辛亥年发动了武昌起义并取得成功, 全国一半的省份纷纷宣布独立,脱离清政府的统治。接下来革命形势如何 发展?又发生了哪些惊心动魄的事件?下面,让我们走进第 10 课《中华民 国的创建》。 【新课探究】 一、中华民国的建立 教师:(指导学生阅读教材,简述中华民国建立相关史实) 学生:(阅读课文,归纳整理) (1)时间:1912 年 1 月 1 日。 (2)地点:南京。 (3)结果:孙中山为临时大总统,黎元洪为副总统;成立临时参议院,由 各省的会议代表任参议员。 (4)意义:南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要 成果。 教师:假如当年你在孙中山宣誓就职的现场,你的心情如何? 学生:(纷纷展开想象的翅膀,亲身体验历史,感悟历史) 教师:(展示材料,并提问) 材料 临时政府成立以后,当尽文明国应尽之义务,以期享文明国应享 之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理,务一洗而去之;与我友邦益 增睦谊,持和平主义,将使中国见重于国际社会,且将使世界渐趋于大同。 ——孙中山《临时大总统宣言书》 你怎样看待南京临时政府的外交政策? 学生:(讨论) 教师:南京临时政府向帝国主义妥协并向其寻求庇护,推行“和平主义” 外交政策。随后临时政府承认清政府与列强签订的不平等条约继续有效, 以期获取帝国主义的承认与支持。 由于中国民族资本主义发展不充分,中国的民族资产阶级具有软弱性和 妥协性,决定了它提不出彻底反帝反封建的民主革命纲领,不能发动和依 靠广大群众进行革命,对帝国主义抱有幻想。历史证明,中国民族资产阶 级也不能领导中国民主革命取得胜利。 二、《中华民国临时约法》 教师:(指导学生阅读教材)根据下列表格找出《中华民国临时约法》的 相关内容。 学生:(讨论、填写) 颁布时间 1912 年 3 月 11 日 国家性质 中华民国的主权属于全体国民,是资产阶级共和国 体现原则 资产阶级民主共和制度和民主自由原则 政 治 体 制 立法权 由参议院行使 行政权 临时大总统、副总统和国务员行使 司法权 法院行使 教师:(展示材料) 材料 第一章“总纲”:中华民国之主权属于国民全体。 第二章“人民”:中华民国人民一律平等,无种族、阶级、宗教之区别。 第三章“参议院”:中华民国之立法权,以参议院行之。 第四章“临时大总统副总统”:临时大总统代表临时政府,总揽政务, 公布法律。 第五章“国务员”:国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布 命令时,须副署之。 第六章“法院”:法官独立审判,不受上级官厅之干涉。 教师:比较中国封建政体,思考下列问题: (1)第一章主权归属有何特点?否定了中国古代何种体制? (2)第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念?否定了哪种观 念? (3)第三、四、五、六章中的权力分工体现了什么原则?否定了中国古代 制度中的哪种原则? (4)请你说一说《中华民国临时约法》颁布的直接目的和意义。 学生:(阅读材料,讨论、比较、分析) (1)主权在民。否定君主专制。 (2)自由平等。否定封建等级制度。 (3)三权分立、责任内阁制。否定了封建专制制度及“人治”观念。 (4)目的:限制总统独裁,维护民主共和。意义:《中华民国临时约法》 是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了 资产阶级民主共和制度和民主自由原则,是辛亥革命的重要成果。 三、袁世凯窃取革命果实 1.袁世凯窃取革命果实的原因 教师:结合教材并查找相关资料,探究袁世凯为什么能够窃取革命果实。 学生:(思考、讨论) 教师:(讲解)①帝国主义的支持:帝国主义对南京临时政府采取了军事 威胁、外交孤立和经济封锁等手段,对革命政权施加压力。②资产阶级的 软弱性:当时同盟会十分涣散,几近瓦解状态,南京临时政府中的旧官僚 等对革命派施加压力,甚至同盟会中的汪精卫也对孙中山说,你不赞成和 议,难道是舍不得总统吗?孙中山在此形势下被迫妥协退让,他表示如果 清帝退位,袁世凯拥护共和,可推举袁世凯为临时大总统。③袁世凯个人 的权术和阴谋:袁世凯是觊觎政权多年的政客和野心家,善于使用政治手 腕,对革命党人和清政府都采取了软硬兼施的手腕,对清政府加紧逼宫, 指使段祺瑞等部将通电拥护共和,又许诺清政府以优待条件,终于迫使宣 统帝于 1912 年 2 月 12 日下诏退位。 2.袁世凯篡夺革命果实 清帝退位后,孙中山于 2 月 13 日向参议院提出辞职,但同时孙中山又 提出了让位的三条件:南京为中华民国的首都、新大总统必须到南京就职、 新大总统必须遵守参议院即将颁布的《中华民国临时约法》,这是资产阶 级软弱性和革命性的双重表现。15 日,参议院选举袁世凯为临时大总统。 袁世凯唆使部下制造事端,继续向革命党人施加压力,袁世凯最终在北 京宣誓就职。4 月,孙中山正式解除临时大总统之职,临时政府迁往北京, 南京临时政府解散。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。 教师:历史上将武昌起义称为辛亥革命,是否可以理解为武昌起义就是 辛亥革命,辛亥革命就是武昌起义? 学生:(思考讨论) 教师:辛亥革命是指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝,建 立资产阶级民主共和国的全过程,包括革命思想的传播、革命团体及革命 政党的建立、历次武装起义、武昌起义和中华民国的建立至袁世凯窃权, 辛亥革命的结束。武昌起义的成功、中华民国的建立,把这场革命推向高 潮,因武昌起义发生在旧历辛亥年,人们把武昌起义称为辛亥革命,同时 又把孙中山领导的这场资产阶级革命的全过程,广义上称为辛亥革命。孙 中山的革命运动推动了武昌起义,武昌起义又使孙中山的革命运动达到高 潮。 教师:(展示材料)有人说辛亥革命成功了,也有人说辛亥革命失败了, 你如何认识辛亥革命的成败? 材料 1912 年 3 月 5 日,《时报》上刊载了一篇题为《新陈代谢》的 文章,文中描述民初中国社会的革故鼎新说:“共和政体成,专制政体灭; 中华民国成,清朝灭;总统成,皇帝灭;新内阁成,旧内阁灭;新官制成, 旧官制灭;新教育兴,旧教育灭;枪炮兴,弓矢灭;新礼服兴,翎顶补服 灭;剪发兴,辫子灭;盘云髻兴,堕马灭;爱国帽兴,瓜皮帽灭;爱华兜 兴,女兜灭;天足兴,纤足灭;放足鞋兴,菱鞋灭;阳历兴,阴历灭;鞠 躬礼兴,拜跪礼灭……” 学生:(阅读教材及上述材料,讨论,各抒己见)①认为辛亥革命失败的 理由是:中国民主革命的任务是反帝反封建,辛亥革命没有完成这个任务。 这次革命既没有解决农民的土地问题,也没有废除不平等条约,革命后中 国半殖民地半封建社会的性质并未改变。而且革命的果实被袁世凯篡夺。 这些都说明辛亥革命失败了。②认为辛亥革命胜利的理由是:中国民主革 命的任务是反帝反封建,但革命是一个漫长的过程,各个阶段有不同的任 务,孙中山领导的辛亥革命的主要任务是推翻清王朝的统治,建立共和国。 辛亥革命的成果——清王朝的统治被推翻了,资产阶级共和国建立了,颁 布了《中华民国临时约法》,极大地推动了中华民族的思想解放,打开了 中国进步潮流的大门。因此,辛亥革命不仅完成了任务,而且还有深远的 积极影响。所以说辛亥革命成功了。③认为辛亥革命既有它成功的地方, 又有它失败的地方。(结合上述两方面阐述) 教师:(总结)看待历史事件要辩证地看待。有同学说辛亥革命失败了, 其失败的原因是什么?我们又能从辛亥革命成败得失中得到什么启示呢? 学生:(讨论、分析) 教师:(点拨) 原因:中外反动势力的联合施压是辛亥革命失败的客观原因。资产阶级 的软弱性和妥协性是辛亥革命失败的主观原因。 启示:在半殖民地半封建社会的中国,资产阶级不能领导中国民主革命 的胜利,资产阶级共和国的方案行不通。 【课堂小结】 武昌起义成功后,建立了中华民国,颁布了《中华民国临时约法》,由 于中外反动势力共同的阴谋和压力,再加上资产阶级的软弱性和妥协性, 辛亥革命的果实最终被袁世凯窃取。资产阶级共和国的道路在中国走不通。 【板书设计】 第 10 课 中华民国的创建 一、辛亥革命的果实 1.创建中华民国 (1)时间:1912 年 1 月 1 日 (2)地点:南京 (3)结果:孙中山任临时大总统,黎元洪为副总统,成立参议院 (4)意义:资产阶级革命的重要成果 2.颁布《中华民国临时约法》 (1)性质:资产阶级共和国宪法性质 (2)内容:国家主权属于全体国民;公民的权利和义务;政治体制为“三 权分立” (3)意义:肯定了民主共和制度和民主自由原则,是辛亥革命的重要果实 二、袁世凯窃取革命果实 查看更多

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