资料简介
《生活中的负数》教学设计
[教学内容]：
冀教 2011 课标版教科书六年级下册第 1 至 2 页
[教学目标]：
1、知识与技能：了解天气预报图中数字信息的实际意义，会比较温度的高低。
2、过程与方法：经历从天气预报中了解信息、整理信息并讨论有关问题的
过程。
3、情感、态度和价值观：对用“-”表示零下温度有好奇心，体验数学与日
常生活的密切联系。享受创造性学习的乐趣，并结合主题图对学生进行爱国主义
思想教育。
[教学重点]：了解天气预报图中数字信息的实际意义，并学会正确的读法。
[教学难点]：理解用符号表示的数值越大，温度越低。
[教学准备]：学习单，电脑课件，
[教学过程]：
一、预学引疑（通过课前预习，了解与本科相关的数学知识自然地引出学习任务。）
1、通过课前预习，你收集了哪些与天气和气温相关的知识？
2、通过课前预习，你还有哪些疑惑？
3、带着这些疑问，我们一起走入今天的学习。
生通过课前预习收集有关于天气和气温的相关知识，例如：“℃”所表示的
意思、“0℃”的意思等。提出疑问，更好地激发学生的学习好奇心。通过自主学
习，激发学生的学习兴趣与学习好奇心，同时培养学生的自主学习和自主探究能
力。
二、悟学探疑
今年春节爸爸妈妈打算带全家人去旅行，目前选定的有这样 4 个城市：北京、
哈尔滨、昆明、海口。（课件出示四地图片）。
1、欣赏春节这天这 4 个美丽城市的风景，说说当地的天气怎么样？
预设生 1：我通过对比发现，在同一天里，哈尔滨下着厚厚的雪，房顶和地面都
被白雪覆盖了，而昆明却百花齐开，气温宜人。
预设生 2：海口的海边气温略高，人们穿得少，而在我们这，只有夏天才能这样。
师：同学们的观察能力真强！我们来看看春节这天这 4 个城市的天气预报。（图
片出示具体温度。）
学生在研究探索的时候，都是从表征开始的，所以在这里，我设计了让学生
先观察每个城市的天气表征，再过渡到研究气温数据。
PPT 播放北京的播报
谁能将其他城市天气情况播报出来？（生播报天气，在播报过程中感知“℃”的
读法，数字前面的“-”读作“零下”、“~”这个符号所表示的意思等。）
仔细分析这些天气数据，以小组为单位交流，说一说，你了解到了哪些信息？
或者说说你发现的问题。
预设生 1：天气预报在播报的时候都是先播最低温再播最高温。
预设生 2：在日常生活中，中午的气温相对夜晚的气温要高，以北京为例，-3℃
肯定是当天夜晚的气温，5℃是当天中午的气温。
预设生 3：我们小组观察发现，每个城市的温度都有两个数字，有一个最高温，
一个最低温。
预设生 4：城市的温度除了有零上温度，还有零下温度。零下温度要用“负多少℃”
来表示。比如北京，-3℃就表示零下 3 度。（当生说到这里，师补充让学生说出
其他几个零下城市的温度。）
预设生 5：我来补充前一位同学的发言。-3℃是当天的最低温，5 摄氏度是当天
的最高温。
预设生 6：从之前的图片中我们看到，哈尔滨冰天雪地，温度也是最低的，是零
下 15 度到零下 10 度。
师：每个城市的最高温和最低温之间的温度差，就叫做温差。
（在这里，学生通过分析天气数据，知道零上温度和零下温度表示的具体意
义，知道什么叫温差、最高温和最低温的含义。通过小组合作交流，将已掌握的
信息交换分享，让每一位同学都参与进来。）
三、互学释疑
1、填写表格，收集信息。
为了更直观的分析天气预报中的数学信息，吴老师按从北到南的顺序把这四个城
市天气预报的信息做了一个简单的整理，你试着将信息填写完整。
师：哪位同学上来帮我们把表填写完整？
2、小组合作，互相学习，分析数据。
师：分析表格，小组交流，说说你从表格里收集到了哪些信息？你又有什么疑
惑。
城市 天气 最高气温 最低气温
哈尔滨
北京
昆明
海口
城市 天气 最高气温 最低气温
哈尔滨 晴 -10℃ -15℃
北京 多云 5℃ -3℃
昆明 晴 17℃ 4℃
海口 多云 25℃ 19℃
预设生 1：通过观察表格我知道了哈尔滨的温度都在零下，昆明和海口的温度
都在零上，而且北京的温度有零上也有零下。
预设生 2：我们从上往下看这份表格，在最高气温这一栏里，哈尔滨的最高气
温是这四个城市里最低的，海口是最高的。海口的最高气温是这四个城市里最高
的。
预设生 3：海口的最低气温（19℃）比昆明的最高气温（17℃）要高。
预设生 4：-15℃和-3℃都是零下温度，哪个温度更低呢？
师：再给你们 2 分钟，小组内讨论下。
预设生 5：我们小组通过讨论，认为-15℃是在零下 15 个单位，所以-15℃更
低。
预设生 6：老师我是通过课前预习知道，零下数字越大，表示温度越低。
师：-15℃和-3℃相差多少度呢？
预设生 7：我认为是 12 度。都是零下温度，直接比较数字就可以了。
师总结零下温度的比较大小方法和计算温差方法。
3、结合地图，分析城市天气与地理位置的关系，同时激发学生的爱国情怀。
师：刚才同学们都是从数学的角度去分析表格的，现在我们把这 4 个城市放在
中国地图上，看看你有什么发现？
PPT 上展示中国地图，学生点城市的位置，地图出现最低温，学生进行比较。
生：通过观察地图我们发现，城市越靠近北边，气温越低。哈尔滨的温度最低。
城市越靠近南边，气温越高，海口温度最高。
4、学习升华
师：将这 4 个城市的最低气温从低到高排列一下，写在表格下。
学生板演。
5、提升总结
（1）、完成课前导入问题，学生给出出行建议，对四个城市的天气再次总结。
（2）、总结学习收货，通过学习都知道了哪些与天气和气温相关的信息，解
决了课前的哪些疑惑。）
（通过小组讨论教师巡视，了解到学生通过相互学习知道的知识，鼓励学生提
出疑问。学生在解决疑问时，会有不同的认知态度，生再次讨论。让学生经历自
己提出疑问，解决疑问的过程。在地图上找四个城市的地理位置，从地图上分析
天气数据，使学生明白地理位置与气温的关系激发学生的爱国精神。最后给出爸
爸妈妈出行建议，总结今天所学，让知识再学生脑海中再次升华。）
四、促学延展
1、观察上面某天的天气预报图，请你当预报员，并将天气情况记录在下表上。
2、你还能提出哪些数学问题？
（灵活运用，将所学知识运用到实际生活中去。）
呼和浩
特 长春 天津 石家
庄 济南 上海 武汉
最低气
温
最高气
温
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