资料简介
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长度比较
教学目标:
1、会使用目测直接比较出物体的长短，初步感知长度概念。
2、通过操作，逐步体验、感知、掌握比较物体长度的基本方法，并能正确表达比较
结果。
3、多次经历长度比较的活动，发现比较策略的多样性，感受数学的乐趣。
教学重点：通过操作，逐步体验、感知，并掌握比较物体长度的基本方法。
教学难点：运用多种策略来比较物体的长度。
教学准备：吸管、长方形图形片、线、透明方格纸、ppt 等。
教学过程：
一、 游戏引入
（一）比较身高
1、师：我们先来做个游戏，请 2 个小朋友站在台阶上，先介绍一下自己。老师想请
你们比一比身高，你能做个小评委嘛？谁比谁高？谁比谁矮？（板书）
指名回答。（xx 比 oo 矮。oo 比 xx 高）
师：你是怎么比的？（oo 的高度超过 xx，oo 就高）
2、师（站在台阶下）：我和 oo 比，谁比谁高？谁比谁矮？（不能比）
师：我们在比较高矮的时候要注意什么地方啊？（站在同一高度。）
（二）揭示课题
师：我们通过和小朋友们一起比身高，发现在比较身高的时候要站在一起才能比的
准。这也就是今天我们要学习的，长度比较（揭示课题）
二、 新授
（一）吸管的长度比较
师：学具篮里有三种不同颜色、不同长短的吸管，你想
比较哪两根吸管的长短？
1、猜一猜：学生自主选择两根吸管，并说说比较结果。
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2、比一比：
师：在比较的时候，有没有两根吸管直接用眼睛看，就能比
出结果来了？
3、现在三根吸管，请你自己动手比一比，哪根最长哪根最短。
图片展示。
小结：当两个物体的长度相差比较明显时，可以用目测的方法进行比较。当它们的
长度比较接近时，可以先将一端对齐，然后看另一端进行比较。
（二）绳子的长度比较
出示三根绳子，遮掉一端
图 1 图 2
1、师：老师带来了三根绳子，请你来比一比它们的长短，现在你能准确的猜出嘛？
师：（图 1）为什么猜不准了呢？（下端遮住了，不知道绳子的一端有没有对齐。）
2、师：（图 2）我们把树叶拿走，现在你能准确的猜出嘛？（其中一根打结了，把结
打开后，绳子拉直。）
师：现在要怎么样才能又快又准确的比较？（把一端对齐。）
3、师：好，我们把绳子的一端对齐，现在能比了吗？谁来说说比较的结果？你是怎
么比较的？
小结：我们在比较物体长短时，要将物体看完整，然后进行比较。
（三）T 字型彩带的长度比较
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1、猜一猜：哪种颜色的彩带长？
2、比一比：
（1）师：你想怎么比？（一端对齐，比另一端）
师：这些彩带画在了练习纸上了，不能通过移动，让它们一端对齐了。开动脑筋，
现在你有什么办法比较它们的长度呢？（用尺）
（2）师：对！我们可以借助工具进行物体的长度比较。打开学具，看一下老师为大
家准备了哪些工具？（线、方格纸、小棒）
师：介绍方格纸，仔细观察说说它有什么特点？（每一个小格都一样大小）
（3）师：你可以运用老师提供的工具进行比较，也可以运用自己喜欢的工具进行比
较，并说出比较的结果。（同桌讨论并交流）
（4）交流讨论
①用尺量。这是一个好办法，在今后的课上我们会重点学习。
②用手比较
③用方格纸比较
师：现在你知道哪根彩带比哪根彩带长了嘛？自己说一说
小结：借助工具是长度比较的好方法。
（四）文具的长度比较
数一数，在方格纸上比较这些文具的长度。
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（1）铅笔长（ ）格。
别针长（ ）格长。
钢笔长（ ）格长。
橡皮长（ ）格长。
尺长（ ）格。
（2）这五件物品中，（ ）最长。
1、学生独立完成。
2、反馈。
小结：运用方格纸来比较长度时，可以通过数格子来表示物体的长度，谁的数量多
谁就长。
（五）长方形纸片邻边的长度比较
1、猜一猜：哪条边长？（红边、蓝边）
2、比一比。（同桌讨论并交流）
3、反馈。
①用线、尺量
②用铅笔、手指等间接比较
③用方格纸
④两张长方形的纸片（一个横放，一个竖放）叠在一起，使红边和蓝边重叠，一端
对齐看另一端。
⑤长方形中的蓝边沿着红边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐，
看另一端就可以知道比较的结果了。
小结：小朋友真会动脑筋，通过叠一叠、折一折，使一端对齐，看另一端比较了长
度，还借助了不同的工具进行了长度的比较。
（评价：画笑脸）
三、巩固练习
1、比一比下列旗子的长短，将名次在括号中排出。
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（ ） （ ） （ ） （ ）
2、数一数，在方格纸上比较这些文具的长度。
（1）回形针长（ ）格。
剪刀长（ ）格。
铅笔长（ ）格。
橡皮长（ ）格。
（2）这四件物品中，（ ）最长。
四、总结全课
师：今天我们学习了什么本领，你有什么收获吗？
师：长度比较的方法有很多，如果不借助工具，我们是用了一端对齐看另一端的方
法比较物体的长度，同样，也可以借助工具比较。在生活中我们要根据比较物体的
不同，选用合理的比较方法，使操作更简便。
板书设计： 长度 比较
直接比较 间接比较
一端对齐，比另一端
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