资料简介
课题 2 氧气
三维目标
1.知识与技能
（1）初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；
（2）知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式；
（3）认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。
2.过程与方法
（1）培养学生观察与分析、合作与交流的能力；
（2）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣；
（2）知道化学反应的重要用途。
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
培养主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性，并基本学会学习物质的
方法。
教具准备
氧气(四瓶)、木条、硫、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴、酒精灯，氢氧化钠溶液，澄
清石灰水，小烧杯。
教学过程
导入新课
【图片】
这张图片是中国登山队在 08 年 5 月 1 日把奥运圣火成功传递到顶珠峰点燃火炬的情景。在
这次圣火传递中，有位低调的功臣，它就是氧气，这节我们就来研究它的性质。
【板书】氧气
物质的性质，包括物理性质和化学性质，首先学习它的物理性质。
【板书】一、物理性质
【展示】出示一瓶制好的氧气。
物理性质包括色、态、味、密度、溶解度，请学生描述。
无色无味（闻周围空气）气体，不易溶于水，但能还是少量溶于水，不然鱼儿怎么生
存？密度比空气略大。
这是通常情况，改变条件，在低温时，存在三态变化，淡蓝色的液体，淡蓝色的固体，
工业上把氧气加压贮存在钢瓶中。
【思考】如何证明集气瓶中装的是氧气呢？
【生】带火星的木条能否复燃。
【实验 2-2】
【过渡】带火星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧，这体现的是氧气的化学性质。
【板书】二、化学性质
【问】但是空气中也有氧气，为什么带火星的木条不能复燃呢？
【生】与氧气的浓度有关。
【实验 2-3】燃烧匙放少量的硫，黄色粉末，点燃硫之前先伸入盛有氧气的集气瓶中试一试，
以便使学生清楚地看到反应条件的作用。加热，观察硫在空气中燃烧的现象，然后伸进氧气
的集气瓶中，观察现象。
【现象】在空气中：（1）淡蓝色火焰，（2）放热，（3）有刺激性气味气体产生。
在氧气中：（1）蓝紫色火焰、火焰更明亮，（2）放热，（3）有刺激性气味气体产生。
【讲解】硫燃烧生成的这种有刺激性气味的气体叫二氧化硫(化学式为 SO2)，二氧化硫是污
染空气的主要气体之一。一些化工厂排放的气体中常含有二氧化硫，空气中二氧化硫过多，
下雨时会形成酸雨。燃放爆竹时也会产生二氧化硫，为保护环 境，我们不应燃放爆竹、烟
花。
【过渡】图片，大家都有过烧烤的经历吧，那木炭在氧气中燃烧有什么现象呢？
【演示实验】镊子夹住木炭，能否燃烧？不能，要点燃，点燃后请同学观察现象，缓慢伸入
到装满氧气的集气瓶，观察现象，加入澄清石灰水。
【现象】木炭在空气中燃烧红热，
在氧气中发出明亮的白光，放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体。
【讨论】：木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，主要是由于浓度的影响。
【表达式书写】碳+氧气 点燃 二氧化碳
硫+氧气 点燃 二氧化硫
实验 2-4
【提问】 1.实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？
2.火柴起什么作用？
3.为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？
【回答】 1.防止集气瓶被炸裂。2.引燃。3.以免火柴燃烧消耗氧气。
【现象】：1.剧烈燃烧，火星四射，2.放热，3.生成黑色固体。
【生】写出文字表达式
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
【结论】铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。
【总结】1.可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈。
2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能 燃烧。说明氧气的化学性质较活泼。
3.物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此
在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，还与接触面积
有关。
【提问】课本 P35 讨论部分。
［回答］1.反应条件都是点燃。
2.反应物中都有氧气。
3.都有新物质生成，所以都是化学反应。
4.反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。
【结论】 从上面的三个反应来看都是生成了一种物质。像这种由多种物质生成一种物质的
反应，就叫做化合反应。
［练习］判断下列反应是否为化合反应。
（1）铁+氧气 四氧化三铁
（2）锌+盐酸 氯化锌+氢气
（3）氢气+氧气 水
（4）氢氧化亚铁+氧气+水 氢氧化铁
答案：(1)(3)(4)为化合反应。
［分析］ 上述实验中的①③④三个反应还有另一个共同点：即反应物中都有氧气，把这一
类反应叫氧化反应。强调氧化反应是物质跟氧发生的反应，“氧”包括“氧气”，但“氧”不等同
于“氧气”。随着知识的积累，大家就能够理解其中的含义了。
［分析］ 在这些反应中，氧气提供氧，把别的物质氧化。
［结论］ 氧气具有氧化性。
［分析］ 前面的物质在氧气中的燃烧都是比较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应
都那样剧烈。有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这样的氧化叫缓慢氧化。生活
中有很多缓慢氧化的例子，如动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等。缓慢氧化和燃
烧的共同点：都是氧化反应，都放出热量，但缓慢氧化不发光。
［课堂练习］ 1.氧气是人类生产活动的重要资源，下列关于氧气的性质和用途的叙述中，
错误的是（ ）
A.不易溶于水 B.能用于动植物的呼吸
C.具有可燃性 D.具有氧化性
2.下列说法中正确的是（ ）
A.由于氧气可以燃烧，所以可燃物在氧气中燃烧更旺
B.鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水
C.人的衰老过程是缓慢氧化过程
D.人的生存需要氧气，所以空气中氧气的含量越多越好
3.在下列变化中：
A.氧化钙+水 氢氧化钙
B.水 氢气+氧气
C.磷+氧气 五氧化二磷
D.石蜡+氧气 水+二氧化碳
（1）属于化合反应的是_________________。
(2)属于氧化反应的是______________。
(3)既属于氧化反应又属于化合反应的是______________。
4.下列变化不属于缓慢氧化的是（ ）
A.植物呼吸 B.食物腐烂
C.铁生锈 D.硫燃烧
答案：1.C 2.C 3.(1)AC (2)CD (3)C 4.D
［课堂小结］本节课我们学习了氧气的性质，了解了氧气是一种无色、无味、不易溶于水的
气体，它可以支持燃烧，化学性质活泼。另外，我们通过具体反应的讨论学习了化合反应、
氧化反应等概念。
板书设计
课题 2 氧气
氧气
又是氧化反应既是化合反应
四氧化三铁氧气铁
二氧化碳氧气碳
二氧化硫氧气硫
化学性质
有三态变化
不易溶于水
密度略大于空气
无色无味气体通常状况下
物理性质
点燃
点燃
点燃
,
,
布置作业
1.上册课本 P36 习题 1、2、3、4
2.氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色刺激性气味的气体产生
C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、火箭燃料
D.用带火星的木条可以检验氧气
3.下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是( )
A.氧化汞 加热
加热汞+氧气
B.红磷+氧气 五氧化二磷
C.氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水
D.蜡+氧气 二氧化碳+水
4.装满氧气的集气瓶，如右图所示，当用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入瓶中，
木条复燃，而且在甲中燃烧比乙中更旺更持久。上述实验证明氧气具有的性质是什么？
________________。
答案：2.D 3.B 4.氧气能支持燃烧；氧气的密度比空气大
查看更多
