资料简介
中考语文主题阅读：聚焦中考热点作家贾平凹
作者简介
贾平凹，1952 年出生于陕西丹凤县棣花镇，1974 年开始发表作品。贾平凹是
我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才。他的小说富于地域风土特色，格
调清新隽永、明丽自然。贾平凹的大部分散文都闪烁着哲理的火花。这些哲理多
源于作家的生活体验和感悟，而非前人言论的重复，哲理的诠释过程也就是文章
的重心，极富情致和个性。
真题链接（2019 年安徽卷）
访 梅
贾平凹
小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去
做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高
兴，盼望着他早点到。舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画
展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画
满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并
不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就
不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一
天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片白，有什么可画的呢？我们很有
几分（ ），更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他去了。山包上
雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的
呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。
足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天
地单调，画面更单调。“单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。”
“找些什么色彩呢？” “譬如梅花，那花是多么红呢！”“去吧，舅爷等着你
们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。我们跑去了，先是到了东
边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果
子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在做着沉思。再往远去，也是一片灰白。我们又
跑到山包西边，心想这儿一定是会有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地
在找了，并没有什么梅，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在
雪窝里，觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时之间，又觉得舅爷
可笑：连色彩都没有，还谈得上什么美吗？真后悔不该这么跑了山包的几面坡，
更后悔跟着舅爷到这里来呢。我们转回到舅爷那儿，十分（ ），
他竟已画了四张画，看见了我们，说：“孩子，寻到了吗？”“什么也没寻到，
只是白的。”“好了，找到了。”“白的有什么意思？”“你们想想，天是什么？
天是云，云是什么？云是蒸汽，蒸汽是什么？蒸汽是水，水是什么？水是白的。
天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”“那么说，”我们一
时（ ）了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗？”“对
了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，
可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白
色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”我们都哑然笑
了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后，愈来愈加深了理解，
深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去
了。 （选自《贾平凹散文精选》，有删改）
1. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。
A．吃惊 狐疑 疑惑 B．狐疑 吃惊 疑惑
C．疑惑 狐疑 吃惊 D．疑惑 吃惊 狐疑
思路点拨
此题考查词语运用能力。不妨先体会这三个近义词之间的差别，再带入原文，选
择合适的词语。
2. 请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。
听说舅爷来家，我们高兴地盼望→ →跟随舅爷并
看他作画，我们觉得画作单调→ →听舅爷讲白色是最
美的色彩后，我们惭愧起来
思路点拨
此题为脉络梳理题，考查段落划分、信息提取及语言概括能力。首先确定答
题区间：大致了解文章的主要内容，排除题干中已被概括过的段落；再用简洁的
语言加以概括并填到横线上。
3. 请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义。
（1）我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。
（2）我们都哑然笑了。
思路点拨
此题考查结合语境理解词语含义的能力。首先要结合上下文分析“笑”的原
因，进而理解“笑”的具体含义。第一句中的“笑”，是“我们”看到舅爷的画，
觉得他水平并不高的嘲笑；第二句中的“笑”，是因为自己竟然不懂“白色”是
最美的色彩，内心“惭愧起来”。对“笑”的修饰——“嗤地”和“哑然”，也
是重要的提示。
4. 请品析下列句子的表达效果。
（1）舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看
近。（从人物描写的角度分析）
（2）我们一下子都瘫在雪窝里。（从词语运用的角度分析）
思路点拨
此题是一道句子赏析题，考查学生品味语言的能力。试题明确了分析角度。
第一句主要运用的是动作描写，透过动作我们可以感知人物的内心情感及态度，
答题应以此为切入点。分析第二句首先要理解词语的具体含义，然后结合语境理
解此词在句中的表达效果。
5. 请结合全文，说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地
消磨过去”。
思路点拨
此题考查的是考生对文章主旨句的理解，所以要在答题前宏观地分析全文。
不难看出，全文使用了对比的手法：将“我们”和舅爷进行对比——舅爷显然是
“我们”的榜样。所以，回答问题时须结合舅爷的性格特点。
备考演练
唱秦腔
贾平凹
八百里秦川，以西安为界，咸阳，兴平，武功，周至，凤翔，长武，岐山，
宝鸡等几十个县为西府，秦腔就源于西府。这里民性敦厚，说话多用去声，一律
咬字沉重，对话像吵架一样，哭丧又是一呼三叹，呼喊远处的人更是特别，前声
拖十二分的长，末了才极快地道出内容。声韵的发展，使那些会呼喊远道上人的
人都有了唱秦腔的才能。老一辈的能唱，小一辈的竟也能唱。唱秦腔成了这里的
人们最体面的事情。任何一个乡下男女，只有唱秦腔才有出人头地的可能，大凡
有出息的，是个人才的，没有没登过台的。我曾在西府走动了两个秋冬，所到之
处村村都有戏班，人人都会清唱，一出戏排成了，全村振奋，扳着指头盼那上演
的日期。戏台是全村人的共同事业，宁可少吃少穿，也要筹资集款，买进上好的
木石材料，请高明的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一到演出时
节，半下午人就扛凳子去占位子了。未等戏开演，人头攒动，台两边阶上立的卧
的都是一群顽童。那锣鼓就叮叮咚咚地闹台，似乎整个世界都要天翻地覆了。终
于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管是男的还是女的，出来偏不面对
观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫。瞧那腰身，那
肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽翅，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，
一边纹丝不动，台下便叫了：绝了，绝了！等那角色猛一转身，头一高昂，一声
高叫，声如炸雷，从人们头上碾过，全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖，
每一根头发梢都麻酥酥的。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢
地，慢慢地她蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，
慢慢地慧娘站起来了，全场人的脖子也都拉长了起来。观众往往不喜看生戏，喜
欢看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，台下就摇头晃脑地跟着唱，哪
个演员走了调，台下就要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，只为求过瘾。秦腔
在这块土地上有着深厚的基础，凡客人到这些个村庄去，他们最高级的接待就是
陪你看一场又一场的秦腔，实在不逢年过节，他们就会合家为你唱一阵子乱弹，
你只能点头叫好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表情。他们一生最崇敬的
只有两种人，一是国家领导人，另一就是当地的秦腔名家。即使这些名角的父母
也大受优待，他们去买东西是不用排队的，进饭店是会有座位的，就是在半路上
拦车，只要说一声：我是某某的什么什么，司机便会立刻停车，拉其上车。但是，
谁要是侮辱了一下秦腔，他们要争死争活地与你论理，以致大打出手，使你永远
记住教训。 （选自《贾平凹散文》，人民文学出版社，有改动）
1. 阅读第一段并总结出西府地区人们说话的特点。
2. 作者具体描写西府地区人们说话的特点，目的是什么？
3. 请简要概括文章第二段的主要内容。
4. 古人说：“不动笔墨不读书。”撰写批注是一种良好的读书习惯，请任选
角度给文中的画线句撰写批注。
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