资料简介
教学内容 解决问题的策略练习 教材版本 苏教版
教学课时 共 3 课时 第 3 课时 课 型 练习课
教学目标
1、使学生在解决实际问题的过程中进一步学会运用替换和假设的策略分析数
量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。
2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略
对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决
问的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点 灵活运用“替换”和“假设”的策略解决实际问题
教学难点 掌握思考方法，提高解决实际问题的能力。
教学准备 课件
教 学 过 程 修注栏
一、复习回顾
提问：前两节课，我们学习了什么内容？你在解决这些问题的时个有什么
诀窍，或说关键是什么？可以讨论一下再回答。
二、小组交流，检测反馈
练习十一第 6 题。
1、读题：
2、你准备用什么策略来解决这个问题？
3、准备怎样替换？关键是什么？
4、学生独立完成并检验。
练习十一第 7 题：
第 8 题，让学生
说一说题中算
式的特点，思
考：使用简便方
法的过程，运用
策略，讨论完成
计算。
1、读题
2、你准备用什么策略来解决这个问题？
3、准备怎样假设？关键是什么？
4、学生独立完成并检验。
练习十一第 8 题：
学生独立完成。
完成后同桌说说解题的想法？鼓励学生用不同方法解答。
练习十一第 9 题
1、读题：
2、你准备用什么策略来解决这个问题？
3、准备怎样替换？关键是什么？
4、学生独立完成并检验。
练习十一第 10~14 题
指导学生仔细读题，搞清题意。
三、拓展学习
书 74 页，思考题
一起读一读，你能理解题意吗？你会解答吗？
师指导学生读题，画出已知条件，分析所求问题
四、小结反思
第 10 题，提醒
学生假设全部
买铅笔比较容
易，如果有学生
假设全部买钢
笔，则需要注意
3 支铅笔的钱可
以买？支钢笔。
12 题需要学生
先把线段图整
理完成后再借
助直观的线段
图进行假设解
答。
板书设
计
解决问题的策略
替换
假设
教学反
思
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