资料简介
1
1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样
将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。
3.提供学习范例，学习如何扩写故事情节。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《乞巧》，
帮助小学生积累古诗。
5.激发学生阅读中国民间故事的情趣。
学习目标
2
u读一读，找规律。
将大家熟悉的民间故事讲得具有新
鲜感的方法：
①换人称讲故事；
②对故事的情节“添油加醋”，为
故事增加合理的情节；
③大胆地想象续编故事；
④可以改变情节的顺序，先讲结局。
说说读了之后你知道了
哪些讲好故事的方法？
3
续编故事：海力布变成石头后还会发生
什么事情。
u练一练，学运用。
4
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失色
，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点生机
。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭，说：“
这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我们这儿有
灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们逃命也要带
上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根，纹丝不动。还
是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块土地，我们就满
足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着我们搬离村子。”
大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着眼泪，
一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，赶着牛羊往很远
的地方走去。
5
在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的说；“海力布为我们村里
的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说：“海力布已经为我们
牺牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我们的心意啊！”……
不时回头看一看越来越远的“海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲
们搬离的方向瞭望着。
6
u我拓展，我积累。
小朋友，你还积
累了哪些好方法？
几个人演一演，通过模
仿人物的表情、手势、语
言等，效果也非常好。
7
读一读，你发
现了什么？
读一读这些词语，我们知道左边都是短语，是一种具体现象的描
述；右边是成语，是左边短语意思的高度概括。左边的短语通俗易
懂口语化，右边的用语书面化。
鼻子都气歪了 气急败坏
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣
打开天窗说亮话 直言不讳
吃水不忘挖·井人 饮水思源
读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。
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选择上面的词语，填在下面的括号里。
u练一练，学运用。
鼻子都气歪了 气急败坏
1.家长听课会上，老师叫小明用“真是”造句，小明说“爸爸真
是个大坏蛋”，在旁的小明爸爸听后差点_______________。
2.小明_____________地跑来对我说：“那道题我做了两小时还
做不来，简直气死我了”。
鼻子都气歪了
气急败坏
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前怕狼后怕虎 畏首畏尾
1.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当_________________，束手束
脚。
2.有句谚语说：______________的人终究是干不了大事的。
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣
1.老师对打架的两个男生说：“你们两个都有问题，_________________，
都不要把责任推得那么远……”
2.今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是_________________，
这边的氛围不热烈,真是遗憾.。
畏首畏尾
前怕狼后怕虎
一个巴掌拍不响
孤掌难鸣
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打开天窗说亮话 直言不讳
1.俗语说：__________________！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛一片
心！
2.莫泊桑不少短篇都是母亲____________为他提供的题材，即便在他成名以后
，母亲仍是他的忠实的读者和的批评者。
吃水不忘挖井人 饮水思源
1.今日一切皆是恩师所赐，弟子___________，怎敢不感恩图报？
2.从小爷爷对我说，________________。曾经苦难才明白，没有共产党，哪有
新中国。
直言不讳
打开天窗说亮话
吃水不忘挖井人
饮水思源
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u我拓展，我积累。
小朋友，你还知道
哪些这样的词语？
这样的词语还有很多：
众人拾柴火焰高 齐心协力
站着说话不嫌腰疼 隔岸观火
一个鼻孔出气 一丘之貉
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通过比较，我们发现，这是扩
写故事，也就是通过丰富故事里
细节，把狼和小羊对话、神态、
动作等写了出来，形象生动，很
吸引人。
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
读了之后你发现了什么？
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牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说：
“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地
看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻，走到织女身
边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问：
“你怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加
奇怪了，“你家老牛告诉你的？怎么可能。牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声
说：“我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。昨天晚上，
它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，有很多仙女在洗澡，从草
地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”
织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上
的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。
牛郎织女初次见面
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牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻
子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻
子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这样也低下了头，说：“我很
奇怪，你是仙女怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫
织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布
置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息，我就像呆在
监狱里，很累还没有自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。
今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，
真痛快呀！”牛郎看着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块
在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的仙
女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声，让
她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。
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根据这段话把海力布救乡亲们的情节说得更具体。
u练一练，学运用。
海力布说罢，变成了一块石头。乡亲们后悔极
了，遵照他的意思赶快迁走了。
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u我拓展，我积累。
小朋友，寻找本组课文
中的一些故事情节，四
人小组进行练习。
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乞巧
(唐)林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
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《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少
女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相
会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧
最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
古诗简介：
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作者介绍：
林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。
小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。
又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其
诗两首。
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①乞巧：古代节日，在农历七月
初七日，又名七夕。
②碧霄：指浩瀚无际的青天。
③几万条：比喻多。
注释：乞巧①
(唐)林杰
七夕今宵看碧霄②，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条③。
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七夕晚上，望着碧蓝的天空，就
好像看见隔着“天河”的牛郎织女
在鹊桥上相会。家家户户都在一边
观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，
穿过的红线都有几万条了。
诗意：乞巧
(唐)林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
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诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人
们美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代得一
清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写
出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了
人们过节时的喜悦之情。
赏析：
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延展阅读:
鹊桥仙
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
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