资料简介
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新课导入
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展
的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们
对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观
点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安
排课余生活。
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我已经是高年纪的学生了，课
余生活应该自己来选择，这是我的
权利。
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我年纪还小，选择课余生活还
是由爸爸妈妈决定吧！
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我还没有自己决定过重要的事
情，我想听听父母、老师或同学的
建议。
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我喜欢画画，想利用课余时间
参加学校的绘画小组，这样的选择
对吗？
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说一说：
你是如何选择课余生活的？
你的选择和父母的意见不一致，你会怎么办？
这样的课余生活给你带来什么样的收获？
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面对丰富多彩的课余生活，我们又时候会遇到一些
困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。例如，不知道如
何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。
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同学们希望按照自己的想法选择课余生活。李玉红
同学再选择课余生活时遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗？请你为她提意见
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李玉红的困惑
我想参加少年宫的
舞蹈班，可是与学校的
乐队排练冲突了，怎么
办？
可选择的课余生活
太多了，我应该选择什
么呢？
如果爸妈不同
意我的选择，我就
只能放弃吗？
好多同学都参加
了这个活动，我要不
要也选这个呢？
如何鉴别自己的
兴趣爱好呢？
……
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在自主选择种，我们需要听取父母的意见，也要从
自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
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学校开展的跳神、拔河、合唱、剪纸、书法、植
树栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重
要组成部分。和大家一起购物、游玩、读书或做家务，
和同学一起参加公益活动等，是我们校外活动生活的丰
富内容。
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一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。
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片段1：在课余时间，我们学校定期开设跳蚤市场。同学们可以
拿自己闲置的文具或书籍进行交换。有一次，我带了一些铅笔和卷笔
刀来到市场，经过几番挑选，换到了圆规。这样，我不仅可以清理闲
置文具，还节约了一笔费用。逛学校开设的跳蚤市场是我很喜欢的一
项活动。
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片段2：小时候，爸爸经常给我讲邮票里的故事。通过邮票，我
对祖国的悠久历史、灿烂文化、科学发明、名胜古迹、英雄人物等有
了认识。上小学后，我开始集邮。至今我已经有两本精美的集邮册了。
集邮丰富了我的课余生活，培养了我的兴趣，让我尽情畅游在小小邮
票的美妙世界里。
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片段3： 到了秋天，村里家家户户玉米大丰收。可一想到燃烧的
秸秆和漫天的浓烟，我和小伙伴怎么也高兴不起来。我们利用课余时
间上网查阅资料，向农技站技术员请教，到相关部门访谈，并了解当
地相关的火灾情况，研究焚烧秸秆对环境的危害，最后写成调研报告。
我们想要告诉村民，不要再焚烧秸秆，应由村里统一进行无害化处理。
可是，接下来的宣传说服工作进展得并不顺利。大人们说我们没有经
验，不懂农业生活，管不了生产的事。
遇到问题，我们没有放弃。大家商量，先从自己家开始做工作，
向自己的长辈说清焚烧秸秆的危害，说服他们给大家带好头。同时，
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我们还找到了村委会主任，他非常支持我们，把我们的调研报告张贴
在村里的宣传栏中，还请我们参与村委会的监督工作。
这项活动虽然花去了很多的休息时间，但是谁也没有抱怨。看到村里
的浓烟日渐淡去，听到村里长辈的夸奖，我们心里美美的。
从三个片段的分享中，你
认为课余生活可能给我们带来
哪些收获？
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丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新
意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、
友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国
的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
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课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激
起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
有同学说，他对电子游
戏感兴趣，玩电子游戏就是
他的课余生活。你怎么看待
这位同学的选择？
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观察下面的图片，与同学分享自己的课余生活。
我喜欢去田野中倾
听大自然的声音。
我爱读书，它开阔
了我的视野，提高了我
的写作水平。
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观察下面的图片，与同学分享自己的课余生活。
我爱摄影，我用镜头
发现身边的美好事物。
我喜欢做实验，在
神奇的变化中感受科学
的魅力。
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我给外国客人当讲解员
最近学校要接待一个国外的访问团，招募几名学生当讲解员。我
怀着好奇心报了名，面试后成为讲解员之一。讲解前，我既兴奋又忐
忑，毕竟自己第一次近距离接触外国人。老师鼓励我按照自己的想法
去介绍，展示出我们学校的风采。于是，我重点介绍学校开展的中华
优秀传统文化的学习活动，如诵读经典、抖空竹、拉二胡、吹笛子等，
当然也少不了介绍我们学校的科技小发明，如机器人的设计和制作。
听了我的介绍，访问团全体成员对我报以热烈的掌声。我对自己的表
达能力更加自信了。
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起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有
价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会
的意识和能力。
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课余生活掠影
今天，我和同学一起参加了“小
学生交通文明岗”的活动。我们既要
劝阻不遵守交通规则的人，又要为询
问乘车路线的人进行解答。三个小时
下来，我们又累又渴。不过，看到人
们投来赞许的目光，我们觉得再累也
是值得的。
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你参加过类似的活动吗？在
参与这些服务他人和社会的活动
中，你有哪些收获？
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社区助读小组
课余时间去社区老年活动中心给爷爷奶奶们读报，充实了我的课余生
活。
三年前，我路过活动中心，看见有人正在给老奶奶读报，我就问：“
奶奶不识字吗？”他告诉我：“奶奶的眼睛不好，习惯读报的她一天
不读就觉得少点什么。”从此，课余时间我也加入到为老人读报的活
动中。
这一读就是三年。我把小伙伴们组织起来，成立了一个助读小组。课
余时间给老人读报，不仅方便了老人，而且让我们养成了关心国家大
事的好习惯。爷爷奶奶们丰富的人生阅历也给了我们很多启迪。
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合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动结合、室内活动
与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期
目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。
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五（2）班同学就如何合理安排课余生活的话题展开了热烈的讨
论。
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起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有
价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会
的意识和能力。
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不合理的安排
有这样一些同学，一到假期，本来安排得很好的课余生活计划，
却被玩手机、看电视等打乱。临近开学，他们才想起计划没有执行，
该写的作业没有完成。这不仅影响了他们的身体健康和学习，还会让
他们养成懒散和生活无规律等坏习惯。
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安排时间要考虑的因素
l 应该做的事情有哪些？
l 最重要的事情是什么？
l 最急迫的事情是什么？
l 自己的计划能否按照时间
l 安排进行？
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课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意
文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。
请结合图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。
在图书馆或阅览室，
不大声喧哗，保持安静的
阅读环境。
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外出游玩时，______
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户外运动时，______
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总之，当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，
又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。
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