资料简介
第一单元 面对成长中的新问题
年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛。班上几个同学放学后说起了各自
的看法。
我们技不如人。
如果我们技高一
筹，投篮再准一
些，也许比赛不
会输。
我们明明没有犯规，
裁判却吹我们犯规。
我觉得输球是裁判
不公造成的。
作为观众，我觉
得咱们班的配合
不好，球员拿到
球只想着自己投
篮。
讨论：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？
我是从内部因素分析输掉比赛的原因
的。
我是从外部因素来分析输掉比赛
的原因的。
我是从观众的角度来分析输掉比
赛的原因的。
欢乐小剧场
请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开
思考，把故事按照自己的想法进行下去。
哼，我凭什么要去上补习班，
周末是我的休息时间，我想怎
么安排就怎么安排！你现在已经是一名五年
级的学生了，很快就要
小学毕业了，你必须周
末给我去上补习班你知
道没有！
【思考】
如果你是图中的那位妈妈或那位
男同学，你会怎么想？你会怎么
做？
活动园2：下象棋引起的争执
下棋就是娱乐，
你总是想来想去，
磨磨蹭蹭，耽误
时间。
下棋就有输赢
。我只有走一
步想三步，才
能赢棋呀！
梁毅 吴云飞
小组讨论：
假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说
说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？
① 你会对这种分歧采取什么样的态度？
② 你的态度对自己的心情会产生什么影响？
③ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？
④ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
学校马上就要召开秋季运动会了。王老师说我们进入高年
级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定。
在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校
都一样，无法突出班级的特点；有的同学认为，运动会不
同于艺术节，整齐最重要……
【思考】
（1）假如这个分歧就发生在我们班，
你会怎么想，你会怎么做？
（2）我们在日常生活中，经常会有
遇到意见不同的时候。当与同学意
见不同时，你通常的想法、做法是
什么？
Ø我可绝对不会同意的！ Ø怎样我都可以！
常见的做法
观点不一致没关系，
但各执己见容易引
发矛盾。
为什么他会有这样
的想法呢？
站在他的角度看，
觉得他的看法也有
道理。
换位三部曲
对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率地
沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。我们一起来学习一下，如何做到真诚坦率地沟通吧！
【思考】
在“换位三部曲”的引导下，现在
你想出的解决方法是什么？可能有
怎样的结果？
可能的结果：大家都思考了对方观点的合理性，达到了高度的理解，最后
经过投票解决了此事。
面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。
n 何大海的解法好。我也有
自己的解法，不过没他的
好，我还是不说了吧。
n 我这样做是最简便的。我
是数学课代表，大家都应
该听我的。
n 我不清楚苏长河为什么打
断我的讲述，我觉得自己
的解法也不错。
n 我还没有自己决定过重要
的事情，我想听听父母、
老师或同学的建议。
小组讨论
在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什
么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？
我遇到的问题：
解决的办法：
我……你的思路确实与我的
不同，我给你讲一遍
我的思路，如果不懂
可以再问我。
这么简单的问题你都
没弄懂？我的答案是
对的，我没时间给你
讲了，拿我的答案看
吧。
遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的
思路。在请教同学时，她遇到了不同的态度。
【思考】
（1）要求别人与自己保持一致，
可能的后果是什么？
（2）假如王小雨向你请教，你
会采取什么态度？
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得
到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成
长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问
题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题
可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不
同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问
题，获得友谊和成长。
讨论：每幅图里的人物能够正常沟通吗？你认为造成沟
通障碍的原因是什么？
A
B
C
A
B
C
沉默不语、
互不说话，
会失去沟通
的机会。
不愿倾听，很
难理解对方的
想法。
互相指责，只
会加深矛盾。
人与人之间沟通不畅容易造成误会，甚至引发矛盾。那么，
在沟通时要注意哪些方法和技巧呢？
与人沟通讲方法 （1）
故事屋
小小
狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到
了最后，两败俱伤。
狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不
是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这
样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的
地盘，我一直以为是你要侵略我!”
思考：读了该故事你有什么启发？
沟通很重要。多与他人交流，勇于表达自己的意见，
让对方了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。
假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对
此，你可能会有如下表达。
表达句式 可能的表达 可能的结果
以“我”为主语的句式 我有点失望！ 允许对方解释并使友谊不
受伤害
以“你”为主语的句式 你真不守信！ 两人争吵起来
提示：与对方交流时应该使用以“我”为主语的句式，这
样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解
决。
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，
本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参
考前面表格，完成下列活动。
“我”句式
可能的表达
可能的结果
“你”句式
可能的表达
可能的结果
“我”句式与“你”句式一字相差，但表达的效果和可能的
结果完全不同。
如何“表达”才能让他人更乐于接受自己呢？
n每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
n说话前做好准备，明确观点，充分说理。
n表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话
要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可
以适当辅以手势。
与人沟通讲方法 （2）
故事屋
小小
思考：读了该故事你有什么启发？
倾听可以使对方受到肯定与鼓舞，从而迅速拉近双方的
距离。懂得倾听，沟通起来会更容易。
一天，戴尔·卡耐基去纽约参加一场重要的晚宴，在
这场晚宴上，他碰到了一位世界知名的植物学家。戴尔·
卡耐基从始至终都没有与植物学家说上几句话，只是全神
贯注地听着。
然而等到晚宴结束以后，这位植物学家向主人极力称
赞戴尔·卡耐基，说他是这场晚宴中“能鼓舞人”的一个
人，更是一个“有趣的谈话高手”。
生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇
到对方的下列反应，同时自己的心理也会受
到影响。他左顾右盼，
向窗外张望，
是不是不想听
我再说了
对方的反
应及其对
我的影响
他面无表情，
对我说的话既
不肯定也不否
定，我感到很
无趣
他总是打断我
的话，我都不
想接着说了。
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你是否遇到过类似
的困惑？请根据自己
的经验来补充。
交流时，如果对方一直左顾右盼或不停地打岔，会减弱我
们与对方进一步沟通交流的想法。
可见，学会倾听才能更好地与人沟通。
n身体前倾，目光专注。
n边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信
息。
n从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。
n用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看
法。
与人沟通讲方法 （3）
······
同学之间有分
歧时，如果我是
对的，我就要当
着大家的面指出
别人的错误
如果你总是当
着别人的面指责
我，我们肯定做
不成好朋友。
沟通交流与
我们的同学
关系
同学犯了错，
我不会当着全班
同学的面指责他，
毕竟人人都有自
尊心。
······ ······
班会上，同学们围绕“沟通交流与我们的同学关系”的
话题，发表了自己的看法。
学生A
学生B
学生C
对于学生A和B的
做法，你赞同谁
的呢？为什么？
1、你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？
2、你认为沟通交流的过程中还要注意些什么？
做到平和、冷静，能够包容对方，不互相指责。
学会换位思考，尊重他人的不同意见。
与人沟通讲方法
1.与人沟通，要勇于表达自己的意见。
2.与人沟通，还要学会倾听。
3.与人沟通，即使未能达成共识，也不要互相指责。
1. 试举生活中与他人发生争执的一件事。通过学习，谈
谈你应该掌握的沟通技巧。
2.熟记本课知识要点。
3.完成同步练习。
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