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部编五年级道德与法治上册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿 童的内心,使法治原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿 童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制 度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、 热爱生活的儿童。结合学校的实际情况,本学期将一如既 往地扎实落实思品学科的各项常规工作,提高教学效率, 同时加大学科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科 建设。 二、常规教学 ㈠教学目标 1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学,随 着年龄的增长和知识、经验的增多,让孩子们按照自己的 想法如何正确的安排课余生活,合理规划课余生活,遇到 问题,能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐, 远离烟酒,拒绝毒品,提高防范意识。 2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学,帮助 孩子们建立集体观念,学习做好班委,负责组织参加学校 的一些活动,为班级和同学服务,共同商定班级事务。从 而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学, 引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土,共同生活着 56 个民族,组成了中华民族大家庭,虽然生活环境、文化习 俗等都有差别,但是我们彼此尊重,互帮互助,成为相亲 相爱一家人。 4.通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学,让孩 子们爱祖国民族瑰宝美丽文字,了解祖国的古代科技,认 识源远流长传统美德,为伟大祖国感到骄傲自豪。 ㈡教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础, 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生 活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开 放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原 则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德 与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写 指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下 特征: 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习 内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原 型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现 高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围 绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争 取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教 育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活 的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再 创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情 感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童 自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活, 展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生 活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传 统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消 解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加 练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设 计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组 织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中, 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中 实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识 技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适 用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实 地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从 而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景, 以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生 在活动中进行二次开发留有空间。 ㈢学生基本情况分析 五年级学生共有 XX 人,其中男生 XX 人,女生 XX 人。 孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则,初步养 成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌, 能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生 活。还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社 会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调 整教学,用不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。 ㈣教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣,寓道德概念和行为要求于生 动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理 解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的 现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导, 让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4.结合大队部的各项活动进行教育。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教 学中。 6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环 境素养。 7.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的 生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上 升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、 侧面感悟和践行核心价值观。 8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作 用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式, 自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂 延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。 ㈤教学进度与课时分配 2019--2020 学年 第一学期 五年级教学进度表 章 节 题 目 课 时 自 至 备 注 第一单元 面对成长中的新问题 6 1 自主选择课余生活 2 2 学会沟通交流 2 3 主动拒绝烟酒与毒品 2 第二单元 我们是班级的主人 4 4 选举产生班委会 2 5 共同商定班级事务 2 第三单元 我们的国土 我们的家园 4 6 我们神圣的国土 2 7 中华民族一家亲 2 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 6 8 美丽文字 民族瑰宝 2 9 古代科技 耀我中华 2 10 传统美德 源远流长 2 期末复习 查看更多

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