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天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版(2016) / 八年级下册 / 第四单元 / 14 应有格物致知精神/丁肇中 / 《应有格物致知精神》部编版课件

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应有格物致知精神14 说 理 演 讲 词 英国伟大的戏剧家莎士比亚说:“书籍是全世界 的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光; 智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚 用如此精美的比喻来歌咏书籍的重要性,今天我们就 学习《应有格物致知精神》,它将告诉我们怎样做才 是真正的学习、真正的求知。 (难点) 1. 了解“格物致知”的内在含义以及普遍的现实意义。 2. 学习运用举例论证、道理论证论证论点的的方法。 3. 培养“格物致知”的精神,从实践中探求真知。 (重点) 丁肇中,美籍华裔物理学家,诺贝 尔奖获得者。主要从事高能物理学研 究。1974年领导小组在实验中发现新 粒子,并导致了一系列与之相关的新 粒子的发现,使粒子物理学进入了一 个新的发展阶段。 本文是丁肇中于1991年10月18日在北京人民大会 堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表 的演讲。在这篇演讲词中,丁肇中以一个科学家的身 份,对中国传统的思维方式进行反思,提倡以真正的 格物致知精神去探索世界上的未知事物。 说理演讲词 说理演讲词属于演讲词的一种类型,是以议论为 主要表达方式,具有正确、深刻的论点,使用确凿的、 充足的、具有说服力的论据,进行富有逻辑性的论证。 格:推究。致:获得。“格物致知”出自“四书”之一的 《大学》,原文为:“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治 其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正 其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知。致知在 格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后 身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。”这里 面提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的 八条目,成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分。在此,格物 致知的目的在于诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。而丁 肇中教授引用“格物致知”要表达的意思是从探察物体而得到知 识,也就是通过实验而得到新知识。 “格物致知”注释补充 丁肇中  一 读一读字音 zhào 学识 博闻强识 shí zhì 魔法记忆:记少余多法,在书面语中表“记号”“记” 之义时读“zhì”,如“博闻强识”;在其他义项中均 读“shí”,如:学识。 páng huáng( ) xiù( )手旁观 不知所cuò( ) 二 写一写字形 彷徨 袖 措 三 记一记词义 1.荣幸: 2.授予: 3.领悟: 4.清谈: 光荣而幸运。 给予(勋章、奖状、学位、荣誉等)。 领会;理解。 本指魏晋间一些士大夫不务实际,空谈哲理, 后世泛指一般不切实际的谈论。 5.袖手旁观: 比喻置身事外或不协助别人。 例句:看到老人摔倒在地,我们不应袖手旁观,而应主动上前 帮忙,这样才能形成良好的社会风气。 6.不知所措: 不知道怎么办才好,形容受窘或发急。 例句:中国人民解放军对外公开了许多先进装备,展现了中国 强大的力量,美日有些不知所措。 7.彷徨: 8.激变: 犹疑不决,不知往哪个方向去。 急剧变化。 彷徨、徘徊辨析 两词都有“犹疑不决”的意思。“彷徨”一般指不知怎么做, 如:面对雪灾,我们必须积极抗灾减灾,彷徨只能带给我们更 多的灾难。“徘徊”一般指在几个(目标)之间难以抉择,还比 喻事物在某个范围内来回波动、起伏。如:我徘徊在就业与升 学的路口,不知如何选择。 导思1.文章开头部 分引用《大学》中 的句子,指出中国 学生学习自 然科学, 应该有怎样的方法? 明确论题 导思2.作者运用了 哪些 论证方法, 分析实验精神 在 科学上的重要性。 论证方法 关键词: 实验精神 请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体 会作者感情,感受文章的风格。 《应有格物致知精神》课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。 圈点要求 1. 本文第①段的作用是什么? 【答案】交代演讲的原因,提出论题。 2.第②段中引用《大学》里的“格物”“致知”有何用意? 【答案】从中国传统儒家经典中提出“格物”“致知”, 既点明题目,又说明这一观点由来已久。用《大学》里 的“格物”和“致知”来描述现代学术的基础,强调探 察物体即实验在现代学术中的重要性。由此可见,要真 正地了解现代学术发展,应有格物致知精神,这样使论 述更有说服力。 3.结合第三段内容,谈谈古今格物致知的不同含义。 【答案】在中国古代,由于适应统治阶级的需要, 格物致知的真正意义并不是为了“寻求新知识”, 它的最终目的是为了“平天下”。 4.举王阳明“格”竹失败的例子有何作用? 【答案】本题运用举例论证作用分析法解答。举王阳 明“格”竹苦思头痛而失败的例子,具体有力地论证 了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的 观点,语言幽默,通俗易懂。 5.第八段运用了哪些论证方法?有何作用? 【答案】举例论证、对比论证。举研究竹子的例子论 证“实验的过程”是“积极的、有计划的探测的过 程”,同时与王阳明“格”竹的事例形成对比,突出 论证了新的知识只能通过实验得到的道理。 重点品析6-13段 阅读方法解密 对比论证作用分析法。对比论证的作用是为了强调突出, 答题模式一般为“通过……与……的对比,突出论证了……的道 理,使论证更有说服力”。本题中所举例子与前文所举的例子形 成对比,间接证明了实验在科学研究中的重要性。【链接:八上 《纪念白求恩》第②段中运用对比论证,把白求恩和不少的人作 对比,突出了白求恩的共产主义者的精神。】此题分析时,还要 综合运用举例论证作用分析法进行分析。 6.“大都”“往往”“常常”在文中有何作用? 【答案】本题运用议论文修饰限制性词语作用分析法 解答。“大都”指明了范围,“往往”和“常常”则 指出了频率上的多。这些词语突出了传统的中国教育 对学生的不良影响的普遍性,语言准确严密。 7.作者举自己在美国求学这一事例来进行论证,有什么 作用? 【答案】本题运用举例论证作用分析法解答。作者 现身说法,以自己在美国求学的例子证明中国传统 教育重理论轻实践、重思维轻动手的弊端,再次说 明实践在科学研究中的重要性,使说理更加真实可 信、无可辩驳。 8. 《大学》里“格物致知”的含义是什么?作者所说 的“格物致知”的真正意义是什么? 【答案】《大学》里“格物致知”的含义是:从探察物 体而得到知识,也就是通过做实验得到知识。作者所说 的“格物致知”的真正意义有两个方面:第一,寻求真 理的唯一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有 想象力、有计划,不能只是消极的袖手旁观。 9.判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么? 【答案】判断一个人是否具备“格物致知”的精神,关 键看他是否有对事物客观的、有想象力的,有计划、积 极的、主动的探索,也就是我们平日所说的“努力探索” 的精神、“勇于实践”“大胆创新”的精神。不具备这 些就不具备真正的“格物致知”的精神。 重难点小结 6-12段理例结合,讲实验精神(真正的格物致 知)在科学上的重要性。第13段解决问题,得出结 论,强调我们要培养实验精神的重要意义,希望对于 格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地 变成中国文化的一部分。 【答案】本文的中心论点是:应有格物致知精神,主要列举的事 例为:一是第④段举了大理论家王阳明“格物”以失败而告终的 事例。二是第⑫段中举了“我”初到美国学物理,不知所措的生 活经历的事例。王阳明的事例很好地证明了在我国古代“格物致 知”的真正意义被淹没了的观点。“我”的亲身经历证明了“中 国学生大都偏向于理论而轻视实验”,在“面临着需要主意的研 究工作时,就常常不知所措”的观点。两个事例都作为事实论据 来证明论点。 1.【主题探究】本文的中心论点是什么?文中主要列举了哪些事例? 这些事例与本文的中心论点有什么关系? 【答案】本题可运用议论文论证过程分析法进行分析。文 章一开始紧扣文题,先引用《大学》中的句子,扼要说明 “格物致知”的意思;然后从大处落笔向中心靠拢,先说 明传统中国教育并不重视真正的“格物”和“致知”,淹 没了其真正意义;接着以实验过程的两个特点,中国学生 存在的问题和作者自己的亲身经历,分析了实验精神在科 学上的重要性;最后指出真正的格物致知精神的两个意义, 总结全文。 2.【思路探究】结合课文内容,说说作者的写作思路。 应 有 格 物 致 知 精 神 提出问题(①):应该怎样学习自然科学。 传统教育弊端(②~⑤) 实验精神重要性(⑥~⑫) 解决问题(⑬):应有格物致知精神。 分析问题 (②~⑫) 论题 论证 结论 本文由古代文化典籍引出观点,以王阳明和作 者自己的例子为论据,论证了格物致知的真正含义, 号召中国学生追求真正的格物致知精神,这样才能 有所建树。 1.灵活多样的论证方法。 ①道理论证。文中引用《大学》里的话证明“传统的中 国教育并不重视真正的格物和致知”。②举例论证。文 中举王阳明格竹的事例论证古代格物的途径、方法掩盖 了格物致知的真正内涵,又以自己的切身事例,论证了 格物致知的内涵。③对比论证。把古代的格物致知和当 今世界要求的格物致知放在一起加以比较,从而突出强 调了本文的论点。 2.通俗易懂、事例生动。 本文虽然属于学术性演讲,但通俗易懂,听众易于接受。 首先,作者在演讲过程中注意结合自己的切身体验,如作 者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌,这样就 拉近了与听众的距离,并使他们真切地感受到格物致知精 神的重要性。其次,作者运用通俗易懂的语言、生动的事 例来表述自己的观点。如在谈儒家对实验的态度时,作者 举出了王阳明对着竹子硬想七天来“格物”的例子,生动 地说明了中国传统教育的弊端。 同学们:这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施的 欧洲核子研究中心最大的研究项目 ——L3实验室实验验 图景。看了这些图片,希望同学们增强信心,努力学习, 热爱科学,培养科学的实验精神,为我们国家的发展做出 更大的贡献。 人教版八年级·下 14 应有格物致 知精神 新知积累·基础练 (1)根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。 páng huáng(    )   埋(  )头   应(   )付 1.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。 • 在这方面,我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到 美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都尊照老师 的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。一开始做研究 便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。当时因为事 先没有准备,不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的,是当时 的唯一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。 •彷徨 mái yìng • • • • • • 新知积累·基础练 (2)文段中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是 “__________”。 1.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。 在这方面,我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到 美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都尊照老师 的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。一开始做研究 便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。当时因为事 先没有准备,不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的,是当时 的唯一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。 尊照 • • • • • • 遵照 新知积累·基础练 (3)文段中加点词“一帆风顺”的意思是 __________________________________。 1.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。 在这方面,我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到 美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都尊照老师 的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。一开始做研究 便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。当时因为事 先没有准备,不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的,是当时 的唯一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。 形容非常顺利,毫无波折或挫折 • • • • • • 新知积累·基础练 (4)将画线句子改为反问句。 1.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。 在这方面,我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到 美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都尊照老师 的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。一开始做研究 便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。当时因为事 先没有准备,不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的,是当时 的唯一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。 以埋头读书应付一切,对于实际的需要难道有帮助吗? • • • • • • 新知积累·基础练 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是(  ) A.在创建文明城市的过程中,每一位市民都不应袖手旁观, 而应积极参与。 B.对待科学研究,我们要有格物致知的精神,切不可偏向 于抽象的思维而不动手。 C.“司母戊鼎”的名字被改,这使一般群众不知所措。 D.面对各路强手,小将龙清泉初生牛犊不怕虎,勇夺奥运 会举重金牌。 C • • • • • • • • • • • • • • • • 【点拨】“不知所措”指不知道怎么办才好,形容受窘或发 急。用在句中不合语境。 • • • 新知积累·基础练 3.“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是(  ) A.合格的食物    B.推究事物的道理 C.探讨自己 D.追求最高理想 B 新知积累·基础练 不能删掉。“往往”“常常”表示一般规律、 通常情况,不排除特殊情况,这体现了议论文语言 的准确性、严密性。 (1)中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思 维而不愿动手。 (2)中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但 是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。 4.下列句子中加点的词能否删掉?为什么? 不能删掉。“大都”表示范围,指多数学生而 并非所有学生都偏向于理论而轻视实验,这体现了 议论文语言的准确性、严密性。 • • • • • • 语言建构·能力练 阅读课文第6—13自然段,完成练习。 5.作者认为“格物致知”精神的真正意义是什么? 一、精段品读 第一,寻求真理的唯一途径是对事物客 观的探索;第二,探索应该有想象力、有计 划,不能消极地袖手旁观。  语言建构·能力练 6.作者以自己起先在美国的经历为例,主要是为了论 证什么观点? 作者举自己的例子,以个人经历为例,从反 面论证了实验的精神在科学上的重要性,使说理 更加真实可信。 语言建构·能力练 7.请你选取一位科学家的事例做事实论据,以支持作者 所阐述的观点。 示例:邓稼先数十年如一日,进行了无数次 的实验。为了证实实验效果,他经常率领研究人 员在试验后迅速进入爆炸现场采样。后来他成功 研制出我国第一颗原子弹和氢弹。 语言建构·能力练 8.这篇演讲词的中心话题是:_________________________。 请同学们看《点拨训练》第54 页第8-12题。 【点拨】从标题、文章开头和结尾处找表达作者主 要观点的句子。 不要抛弃学问 语言建构·能力练 9.本文思路清晰、行文流畅,请梳理全文思路并填写在下面 的横线上。 提出赠言→_____________________________________→ __________________________________________→表达 希望与祝愿 提出有人对毕业后没有条件做学问的质疑 【点拨】这篇演讲是典型的议论文结构,提出问题、分析 问题、解决问题,故可以说第②段是论说为什么不要抛弃 学问,第③~⑥段论说怎样才能做学问。 反驳毕业后没条件、没时间做学问的借口 语言建构·能力练 10.请简要分析易卜生“你的最大责任是把你这块材料 铸造成器”这句话的含义。 每个人最大的责任是不断磨炼自己,并最终把自己 磨炼成一个有用的人。 【点拨】先理解“铸造成器”一词的意思,“成器”就 是成为有用之才,“铸造”指“艰苦的锻炼”,“自己 的责任”,是指自己要主动锻炼自己,是自己成才。 语言建构·能力练 11.请用两个四字短语概括本文的语言特点。 亲切自然(娓娓道来)、通俗易懂(深入 浅出)。 【点拨】此题主要考查学生概括能力。 语言建构·能力练 12.请为第五段补充一句恰当的名言作为道理论据。 【点拨】在议论文中,论据是支持和证明论点 的根据,论据要能有力的证明论点。 示例:时间就像海绵里的水,只要愿挤,总 还是有的。——鲁迅 综合实践·素养练 13.[2019•咸宁改编]近两年来,中国科技取得了许多令 世界瞩目的成就,上天入地、通江达海……你校将 开展以“走近中国科技”为主题的综合性学习活动, 请按要求完成下面的任务。 综合实践·素养练 (1)参照示例,从下面四幅图片中任选一幅,根据最近发生的与图 片有关的重要事件,拟写一句话新闻。(不超过20字) 示例:全球同时速最长动车组列车“复兴号”上线运行。 示例:图四:世界建筑史上里程最长的港珠澳跨海大 桥开通。 综合实践·素养练 (2)校学生会拟邀请华为创始人任正非来校作报告,请按要求修改下面 的邀请函。 邀请函 尊敬的任总: 您好!为使同学们更好地了解中国科技与企业创新,我校想邀请您于5 月20日下午三点到校报告厅为同学们作报告。请您准时参加。 5月10日 ×校学生会 ①邀请函中“__________________”一句表达不妥,应修改为: ____________________。 ②邀请函有一处格式错误,请提出修改意见。 请您准时参加 期待您莅临指导 “5月10日”应在“×校学生会”的下方。 综合实践·素养练 (3)华为创始人任正非来校作报告,在互动交流环节,你 获得了一次向对方提问的机会,请你作出恰当的表述。 (要求语言得体,提问有针对性) 示例一:任总您好!现在很多人认为要是不挺华 为就是不爱国。您怎么看待这个问题呢? 示例二:任总,您觉得当前这种严峻的形势对华 为的发展会带来怎样的影响?您能简单回答一下吗? 综合实践·素养练 14.[2019•黄冈改编]语文实践活动。 (1)看下面两则热点新闻,谈谈你读后的看法。 2018年7月15日,国家药品监督管理局发布通告指出, 长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记 录造假等行为。2019年,吉林长春长生公司问题疫苗案件相 关责任人被严肃处理。 2019年2月19日,北电公布翟天临学术不端事件的处理 结果——认定翟天临博士研究生在读期间发表的论文存在学 术不端情况,决定撤销翟天临博士学位,并且取消陈浥博士 研究生导师资格。 综合实践·素养练 示例:长春长生生物科技有限公司疫苗生产记 录造假和翟天临学术不端的行为是错误的,对他们 做出的处理是完全正确的。他们的这种不讲诚信的 行为与中华民族的传统美德相悖。诚信能增进社会 互信,减少社会矛盾,净化社会风气,促进社会和 谐。只有讲诚信,社会才会文明,国家才会兴旺。 综合实践·素养练 (2)小欣同学的班主任让小欣捎个口信给她爸妈,因为学 校要开会,原来约定的本周六的家访改在下周二晚上。 回到家后,小欣该怎么对爸爸妈妈说? 示例:爸爸妈妈,我们班主任说本周六的家访他来 不了了,因为学校要开会。他准备下周二的晚上来家访, 请你们到时在家等候。 综合实践·素养练 15.课文运用摆事实和讲道理相结合的方式来证明中国学 生需要格物致知精神,请你以“梦想与行动”为话 题,运用摆事实和讲道理相结合的方式阐述“梦想” 与“行动”的关系。(100字左右) 片 段 练 笔 综合实践·素养练 例文:只想而不付诸行动的梦想只能是空想,只有 行动才能使梦想具有现实意义。大禹目睹了洪水肆虐、 民众流离失所的悲惨景象,树立了平息水患、使百姓安 居乐业的梦想。他劳神焦思,泽行路宿,三过家门而不 入,终于治水成功,实现了自己的梦想。 查看更多

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